「あら、そ(📑)う?」(🦎)
「まず、平(👹)尾と同類(🎆)項だろ(🥈)うね。」
「いた(💍)ず(🍠)ら? 僕、馬田がどんないたず(🌿)らをして(➡)い(👆)た(🤤)か知らないよ。僕(pú )は、馬田が橋(🏦)のところに立って道江さんが走って行くのを(👢)眺めていたので、変だと思(sī )っ(🍚)ただけさ(🗃)。」
次郎は(🈹)、二(èr )人(👭)の言葉から、まるでちがっ(🆚)た(🐄)刺(cì )戟を(🌫)うけた。敏(mǐn )子の言葉(🌎)(yè )からはひやり(🤴)と(🛢)するものを感じ、道江の(💪)言葉には憐憫に似(sì )た(🕸)もの(🌪)を感(🐠)じたのであ(📸)る。一(yī )人(💜)の(🛢)女を中に(🚸)して、馬(mǎ )田の(♑)よ(🍝)うな男と(🏄)争っている自(zì )分を想像すると、たまらない(💃)ほどいやになるが、(🍾)また一方では、道江(🔍)という(🚱)女が、(👣)自分というもの(🌿)をどこかに(🤳)置(🔀)き(😴)忘れ(👧)ているよう(🌺)な(🍶)性格(gé )の持主(🌕)で(🚫)ある(🚂)だけに、放っておく(🚢)に(🆚)忍びないような気も(💘)する(😝)のだった(😽)。彼(bǐ(🗜) )は(🏺)二つ(🦍)の(🗄)感(gǎn )情を急には始(shǐ(🚌) )末(mò )し(🛥)かねて(🤤)、だまりこ(📄)んでし(🆘)まった。
それで(🙋)も、そ(🚾)の(🏧)日(rì )は、森川(chuān )の教(🥊)員適性審査(📪)以(yǐ(🍒) )上に大した出来事(🤙)(shì )も(😕)なく、ひ(🥖)け時から二十分もたつと(💤)、校(⚪)内には(🤸)生(shēng )徒(🐝)の姿(🍉)は(✍)一人(🏑)も見(🐃)られなくな(⏭)っ(😣)た。ただ(🥛)先生(shēng )たちだ(🏸)け(🚴)が校長の帰(guī )りをまつ(🍫)ために居(jū )残(cán )っ(🍺)ていた(👦)が、(🕳)もう話の(🕦)種もつき(⬛)たらしく、どの(🕕)先生も、いかにも(🏻)所在しょざいなさそうな、それでいて何とな(🍔)く落着きのな(💲)い眼をして、教(jiā(👜)o )員室を出た(🏷)り(🐉)はいったりしていた。
「馬田(💤)には(🎀)それが(🖖)わかっ(👱)てい(🏐)るんじゃないの(♎)か(😻)。」
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