(👾)次郎はごまかさなかっ(📏)た。ご(🦖)ま(🎄)か(📬)すどころ(💈)か、そ(🐔)う答(😋)える(🕐)ことによっ(🧙)て、皮肉(🕖)な(🌻)喜(🎠)びをさえ味わっていた(🚚)のであ(🤱)る。
馬(mǎ )田は、また「ふ(🍲)ふん(🤸)」と笑(xiào )った。そ(🥏)して(🧤)、
「やあ、いらっしゃい。……ついでにこれだけ書(😢)(shū )いてしまうから、ちょっと失(shī(🗯) )敬(⚽)するよ。」
「こ(💳)こ(⚫)からだと(📋)、(👐)次(💴)郎さんに見張(💉)っていただくに(🍹)しても、かどが立たないでいいわ。次郎(lá(🏄)ng )さんが毎(⏱)日、橋(qiáo )を渡ったりした(🔆)んでは、何(💽)て(🐃)いったって変(🐭)ですも(🥁)のね。」(🌀)
「(🥠)そりゃあ、(🤫)道江さんが(🤽)ここから学校に通うのはい(🗺)い(🎩)。そ(🚹)う(🏼)する方が一番いいと思(sī )うん(🌹)だ。し(🚓)かし、学校の(🌳)行(háng )きかえりに(🥖)、次郎君が道江さんの用(🐽)心棒に(💎)なるの(🐫)はどうかと思(sī )うね(🔧)。」
四人の(🃏)報告は、みんな(🌦)をふ(👿)き出さ(💐)せた(💂)り、憤(👑)慨(🌠)させたり、不安がら(😴)せたりした。しかし、とも(🆗)かくも(🍅)血書(shū )が県(💇)庁に差(👢)出(chū )さ(❕)れるようにな(😂)ったということ(🧣)で、一応納得なっと(👳)くするよりほかなかっ(🈲)た。校長が(📏)教頭から紙片を(🐶)受取(🧒)っ(🔃)た(🦇)あと、(🕵)急に様子が(🐃)変(biàn )ったというこ(😛)と(📆)につ(📚)い(💜)ては(🌿)、四人をはじめみんなも不審に思い、(🕊)うまくペテンにかけられたのではないか、などという(💆)も(💉)のがいたが(🏅)、(❇)事(🐚)(shì )情は間もなく判明し(⏬)た。それは、教員室で先生た(👊)ちが(🌰)ひそかに話(huà )しあ(👺)っ(🎦)てい(🏩)ることが(✊)、(🌍)給仕の(🍯)口をと(🥫)おして、いちいち生徒の耳(ěr )にはいって(🏚)来(💳)た(🔖)からであっ(😮)た。
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