「誰に(🧤)も(🚫)言わんで(🐦)おいてく(🐢)れよ。」
それからあと、次(🈁)郎(🧣)は何が何(hé )や(🏑)らわから(🎪)なか(🕊)った。ただ(📘)真(😽)っ黒(👛)なものが周囲(📴)をとりかこみ、そこか(😮)ら(⏪)手や(❎)足が何(🈹)(hé )本も出て、自分のからだを前(🔛)後(hòu )左右(yòu )にはねとばして(🐑)いるよう(🈲)な感じだった(🤪)。
「(🦓)こらっ! どこへ行(háng )くんだ!」(🔃)
「い(✖)い気味(wèi )だ。あいつ(👦)も、(🛎)たま(🌁)には(💂)そん(🧐)な目にあう方(fā(🆓)ng )が(🌧)いいだろう。」
他の一人が追(🎯)っかけるようにたずね(🚨)た。
学課に(📞)は彼はか(😃)なり熱(rè )心だった。また、教(jiāo )科書(📆)以外の(🔠)本も毎日い(👴)く(⬅)らかず(🗞)つ(👇)読ん(🔥)だ。たいてい(🚜)は(🐊)少年向(xiàng )き(🚌)の(🦇)雑誌や伝記類(🚻)(lè(🕟)i )だった(😸)が、恭一(⏫)の本箱か(🤸)ら、美しく装(😅)幀され(🏖)た(😌)詩集や歌(gē )集などを(🏳)、ちょ(💿)いち(🧕)ょい引きだ(🚣)して読む(🔓)こ(🦋)とも(💽)あ(💝)った。むろんそのいずれもが、彼に(😭)は(🏢)まだ非(😭)(fēi )常にむずかしか(🥠)った。しか(🕷)し、恭一におりおり解釈(🐚)かいしゃくし(🚠)てもらったりしているうちに、詩や歌のここ(📘)ろ(🥛)というものが、いつとは(♋)な(🕛)しに彼の感(gǎn )情にし(🍣)み入(rù )って(🔩)来た。そして、時(shí )には、(🍼)寝(qǐn )床にはいってから、自分(👨)で(🔝)歌を考え(🐓)、そ(🦁)っと起きあがっ(🍕)て、(🗞)それを手帳に書(shū )きつけたりすることもあった(🆚)。
大(🏁)垣校長の言ったそん(🌘)な(🐴)言葉(yè )が、今更(🃏)のように強く(🈸)彼(🅱)(bǐ(🍋) )の(🧢)胸(🥃)(xiōng )にひびいて来(🥡)た。
「ふむ、生(shē(⏹)ng )意気そうだ。」
「だから、陰(🚪)なが(🧡)ら(🕗)バック(🤞)し(🌔)てや(😌)るさ。僕(pú )だって、それ(😷)はやるよ。五(🈺)年生(🍡)にも話せ(🐘)ばわか(❤)る奴(🔋)はい(🚃)る(🔯)んだから、狐だけぐらいは何とか手出(chū )しさせんですむ(😀)かも知れん。……四年生全体がバックするなんて言うと、大げ(🌕)さにな(🔠)るし(🙇)、そうなると(📖)、(🖥)五年生(shēng )だっ(🍡)て負けてはいないだろう。そ(📇)れでは学校(🥂)が(🛣)大騒(🌾)(sāo )ぎに(🖊)なる上に、君(🚪)の弟(🐋)のために(🔂)もか(🕑)え(🐐)っ(♓)て悪いよ。四(🥎)年生に侮(wǔ(🍅) )辱(rǔ )された上(shàng )に(🧓)、五年生全体(🦎)にいじめら(🦀)れるこ(⛅)とになるんだからね。……どう(🐝)だい(📉)、諸君、みんな(♊)が(🦍)そのつもりで(🍴)、目立たないよう(🐪)に本田の弟をバ(⏱)ック(😀)してやろうじゃな(😬)いか。」
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