「やあ寝過ごした」と千三(sā(🏋)n )はあわてて飛び(👲)起きた。
「それはね、学生として(📱)いい(🎇)ことで(🕔)はないが、(📠)ぼ(🔚)くらだって(😺)そばが食いた(🥓)かったり、しる(🅾)こ屋(🔃)へはい(🐫)ることもある(✅)から手塚ば(🍁)かりは責められ(📸)ない(❣)よ」と(☕)光(🤹)一はい(✝)った。
場内には(🎚)たばこの煙がもうも(🛂)うと立ちこもって不潔な(🚩)悪臭が脳を甘(🈂)くす(🌯)るほ(🔧)どに(👉)襲うて(🎩)く(📏)る、こしかけといってもそ(🍖)れはきわめて幅はばのせまい板を杭くい(🕟)にうちつけ(🥄)たもので、ど(♌)う(🏉)かすると尻しりがは(🎠)ずれて地にす(🗿)べり(😑)こみそうにな(🚸)る、それ(🎯)を支えてい(🏋)るのはなかなか容易なことではない(🎛)、なぜ(🏐)こんな(🤵)不親(🕢)切な設備をするかというに(💰)、三(🙌)等席を不自由に(🎾)してお(✋)くとお客はすぐ(🏣)疲れて二等(🥑)席(🐠)に移るからであ(🌱)る(🌳)。お客を苦し(🥔)めて金も(📜)うけをしよう(⬆)という興(xìng )行(há(🏯)ng )師(🍿)の策略だ(📗)からたまらない。
つぎの打(dǎ )手は敵の主(zhǔ(👐) )将小原である。ホー(🈚)ムランか三(🗡)(sān )塁か、いずれにし(🔘)て(👟)も一(yī )点は取(🕍)るだろ(🔳)うと人々は思っ(🌔)た、(👭)投(🏑)手五(📵)大洲はじっと(🏕)腕(👮)をくんで捕手のサイ(⛩)ンを(🧡)見やった。第一(yī )球(qiú )は高目のカーブであっ(🎺)た(📺)。五(wǔ )大(dà )洲はそのと(🌿)おりに球を投(tóu )げ(🤸)た(😪)。小(xiǎo )原はボールを取るだろうと思(sī )い(🚱)のほか(🆔)、かれ(🏗)は(🅱)おどり(🕦)上がってそれを打(👄)った、球(qiú )はショートの頭をはるかに高く飛ん(🔲)だ(🚫)、千三(sān )は(🧘)うしろ(🚊)に(🍻)走った、と球は(🍣)伸のびる(👪)かと思いの(😯)ほか、途中で切(qiē(🌀) )れて(🥜)さか落としに(🧑)落(🌊)ちた、ハ(🙇)ッと(🔴)思う間もない(🥥)、光(guāng )一は疾風しっぷうのごとく本(běn )塁を襲(xí )おそうた、千三はあわててホームに(🧔)投(🔈)(tó(😛)u )げた、球(🧣)(qiú(😣) )は(👒)高くネットを打(dǎ )った。
「ぷうぷうぽうぽう」(🛒)とらっぱが(🚪)鳴っ(😂)た。
そのころ学(📪)校内(nèi )で奇(🔀)怪な風(🔙)説が伝わっ(🗳)た、生徒の中(zhōng )で女学生と交際し、ピ(🦉)ア(🐠)ノ(👯)やバイ(🐝)オリンの(🤬)合奏(zòu )をしたり、手(🚯)紙を交換した(🥣)り(📘)、飲(yǐn )食(😗)店(diàn )に出(chū )入り(🎈)したりするも(🏰)の(😗)が(🎭)ある(😙)、いま(❣)のうちに(💃)探しだして(🌲)制(zhì )裁(🔮)を(🖐)加え(🏊)なければ浦和中学の(🤶)体(🕜)面(😔)に関する。
この(🚟)日師(shī )範学校の生(shēng )徒(🕒)は黙(mò )々塾もくも(🚅)くじ(⛎)ゅくに応(🔘)援(yuá(🖇)n )するつもりであった、(🐚)師範と中(🚣)(zhō(🏿)ng )学と(🌿)は(🌆)犬(🛷)(quǎn )とさ(💃)るの(🤩)ごとく仲が悪い、(💄)だがこの応援は中止(zhǐ )になった、(😲)いかんと(🎴)な(🕗)れ(📛)ば審判者しん(🍫)ぱ(👌)ん(🕝)しゃ(🏴)は師範(💄)の選手がた(📦)のま(🏣)れた(🍬)からである(❌)、(🐪)で師(shī )範は中立隊として正面(miàn )に陣(🐓)(zhèn )取っ(😜)た(🛏)。
「ぷうぷ(😝)う(👉)ぽうぽ(🎅)う(🈸)」とら(😧)っぱが鳴(🗾)った。
「つまり(🔰)球を打(dǎ(🚻) )ってとれないところへ飛(🕌)ばし(📿)て(🌗)や(❌)ればい(🦀)いんです」
(🤩)光一は一礼して外へ出た。
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