校(🌡)友会(🍂)(huì )の委員(yuán )たちは(⤵)、その(🌕)日(😤)じゅう(🙀)、めいめいに校長の動静(jì(🛃)ng )に(🐞)注(zhù(🥝) )意した(🥄)。休み時(shí )間(💅)になると、あるも(♋)のは用も(🛥)ない(🤳)の(🛣)に校(xiào )長(zhǎng )室のまえの廊(🕐)(lá(🎼)ng )下(xià )を(🎸)何度も往復し、あるものは校(🔰)庭の遠いと(🔬)ころか(👰)ら校(🔚)長室(🔥)をそれと(⛵)なく(📅)のぞ(📽)いて見た。しかし(👊)、校(xiào )長室は(➗)い(👼)つ(🐊)もからっぽだった(🕦)。校長(zhǎng )は県庁に(🌰)出て行った(🗣)きり、(🤓)帰っ(📞)たの(🍺)かどうか(☕)も(🕥)はっ(🍺)きりしなかった。
次(cì )郎は、それでも一心(❗)に彼(🕝)の顔(🔹)を見つめて(🤷)い(🌍)たが、急に、何(🥪)と(🗼)思った(📀)か(🦃)、く(♋)るりと向(xiàng )き(👔)を(👂)かえ、彼(🛸)(bǐ )を置き(🗃)去(qù )り(🧦)にし(🔅)て、(🔝)すたすたと(🖨)歩き出(chū(🦉) )した。
そ(🕡)の(🥧)時、教員室との(😓)間の戸がが(🚇)らりと(🙉)あいて、教(Ⓜ)頭の西山(🎸)先(🈳)(xiān )生がは(🧔)いって来た。西山先(🛀)生は(🎆)、三(sā(🛌)n )角形のまぶたの奥(🎮)に小さな眼(yǎn )をいつも鋭く光らせている先生(🦇)(shēng )だった(🈴)が、(🔞)こ(🎷)の時はいやに(🙉)にこにこして(🤪)いた。手に小さな紙片をもっていたが、それを默って校長に渡すと、すぐ(🛋)また教員室の方(😎)にひ(📹)き(💩)か(🛅)えした。校(💻)長(🍒)(zhǎng )はその紙(zhǐ(🐖) )片(piàn )を見て何(hé )度もうなずいた(🤡)。そ(🍔)し(📘)て、そ(🔮)れをもみく(♊)ちゃに(😉)し(🍂)て机(🔎)の下(🏣)の(🤕)塵籠(lóng )ち(👏)りかごに(➕)なげ(🚦)こむと、今までとはうって変った落(luò )ちつ(💥)きぶりを見せ、ゆったりと椅(🚎)子(zǐ )に(🐉)腰(⛹)をおろしな(💓)が(🌨)ら言った。「そうむきに(🛴)なることは(❣)ない。私はさっきも言ったとおり君(🎇)らの気持には十(📋)分同(tóng )情(🐞)している(😮)んだ。君らが(🔺)血(📠)(xuè )を(⏮)流(⬛)(liú )し(Ⓜ)て(🚻)書いたものをまるでむだ(😤)に(🛋)する(👔)なんて、第一、人間として(🏻)そんな(🤝)こ(🎤)とが出来(🤱)るものではない。幸い今(🥗)(jīn )日は県(🏊)(xiàn )庁(tī(📔)ng )に出掛る(🌘)用(yòng )事も出来たし、(😕)知事(🐦)閣(😑)下に直接お(🍄)目(mù )に(🍾)かかれ(⏳)るかどうかはわ(❓)か(🤡)らないが、学務課(🎁)(kè )までにはこの願(yuàn )書を必ず出しておくよ。それで、今度(🍍)は私の方から君(jun1 )ら(🐂)に願(😘)ってお(👚)き(🚮)たいが(💽)、どうかみ(🗞)んなが落ちついて教室に(🔣)出るようにしてくれたまえ。変に(🙏)さわいだり(🥜)して知(zhī(🏨) )事閣下の面(🏿)目をきずつけ(🌔)る(👬)ような(㊙)こ(🥟)と(🍂)に(🏠)なっては、何もか(🦑)もぶち(🚅)こわしに(🤫)なる(⛔)んだから。いいかね。
「なるかも知れません。しかし、なったっ(🐚)てい(🤷)いんで(📒)す(🥤)。」
朝倉(📂)(cā(🐬)ng )先(🙃)生の声は(♈)低(dī )かったが(🦅)、めずら(📻)しく憤りにみち(😓)た(💷)声だった。次(cì )郎は、さっき自分が街(🕤)(jiē )角に立っ(🐿)て考えている(🕖)時、変にじろじろ自分の顔(👢)を見(jiàn )て、二度(dù(😗) )ほどそ(🤔)ば(📿)を通(tōng )りぬけ(🧓)た(🤥)四十近くの男(🖌)のことを思(🚰)い起した。
「朝倉先生(shēng )にお(⛸)別れ(🕖)するからかい(👼)。」(🤮)
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