漫画《遠隔 エロ》2行目ライン
遠隔 エロあらすじ
町はずれからは松並木(mù(🔏) )の土手が(🌭)広(guǎng )々とした(🔌)青田のなかをうねってつづいている。左は(🌫)、ほぼ(💁)五(wǔ )六間ほどの(🚕)川で、向こ(📷)う岸もや(🐪)はり松(🧐)並(bìng )木(🚶)の土手(🌈)である(🖌)。旧藩時代の(👱)さる名(míng )高い土木(🎢)家が、北山(shā(🥟)n )の水(shuǐ )を町に(😓)ひくために開(kā(🚵)i )鑿(zá(📡)o )かいさくした水路だ(🦃)そう(💥)だが、いつも探さ一(yī )二(èr )尺ほどの清冽せ(😷)いれつな水(💙)が、か(🤴)なりな速度で(📉)、白砂の上を(🌞)走っている。その水(😒)(shuǐ )は(🐪)町に流れ入(📐)る直(🔮)前に直角(jiǎo )に(🍊)まがっ(⚪)て一丁(🧒)ほど東に流れ、もう(🦏)一(yī )度直角に南(ná(🐕)n )に(💰)まがって(🔳)、町はずれ(🤱)の橋の下をくぐっ(🐭)ているのであ(🔐)るが、その角の(🔕)あたりには、背丈(🍬)せ(📩)たけぐらい(🎌)の(⏮)渕(yuā(😈)n )が出来て(🥐)おり、夏になると、このへんの(🔽)子(🥣)供(gòng )たちは、よくそこ(🕊)で(👻)水をあびる。土手をとおって通学している中学(👬)生の中にも、(😵)学(xué )校のか(😸)えり(🔖)途には、子供たち(⏸)にまじって水をあび(🚭)て行くものが少くは(🔡)ない。次郎もおり(👹)おりそ(🍈)の仲間(jiān )に加わ(🗯)る(👨)一(🐪)人だが、(💫)きょう(✂)は、(🛶)とくべつ暑か(💪)ったにもかか(📮)わら(🌛)ず(💯)、そこを見(jiàn )むきも(🔍)し(💄)ないで通りぬ(🐅)けてしまった。それ(🥥)から五六分も行く(💀)と、一(yī )心橋(qiáo )とい(🎉)う橋が(😉)かかって(🚏)おり、(🛴)道をへだてて、駄菓子やところてんなどを売る(☕)小さな(🚒)茶店がある。次(cì(🍝) )郎(🤚)は、(🍡)その(🔧)半丁ほど手まえに来(😔)た(🍙)と(🐚)き、今までうつむき(⏩)がちになっていた顔をあげ(🦌)て(🦂)、ふと向こうを(🤫)見た(💟)。す(🚉)る(🛢)と(📲)、橋(qiáo )の(🍖)たもとの大きな(🐶)松の木かげに、帽子(📶)をわしづ(😢)かみに(🏇)して向こうむきに立(📔)ってい(🛏)る一人の中学生が眼にとまった。馬田(🍙)(tián )である。制服のボ(🥈)タンをす(🧖)っ(🌘)かりはず(🕊)して(🕟)胸(🍡)を(📚)はだけてい(👯)る(🥕)らしく、襟(jīn )が首の両(liǎ(🍖)ng )がわにはね出(🌔)(chū )し、腰にあ(🥥)てた(🛀)左手(shǒ(😻)u )のうしろに裾(📹)がた(⏯)くれあがって(🎆)い(👑)る(⛹)。
その日、(🕯)校長(✳)は県庁(tīng )に(🌁)行ったきり(📭)、ついに学(xué )校(xiào )に顔を見せなかった(👏)。西(xī )山(👟)教頭が何度も(🔱)電話口に呼び出(chū(➕) )され(🔭)、ひるすぎには、五(wǔ(🕠) )年全(👷)(quá(🧘)n )部の学籍簿がくせ(🎸)きぼを(🗽)抱えて県(xiàn )庁に出かけた。ということが、給仕(🚦)の(🚬)口から(🏓)生(shēng )徒たちに伝えられた。生徒た(😇)ちには、それが何(🚅)を意味(🔒)するか(🆚)は、さっ(💗)ぱ(🙎)り(🧟)わか(👎)らな(📔)かった。それだけ(💷)に、不安(✍)な空気はひ(💖)け(🤺)時が(🕊)近づくに(🏛)つれ、(😌)次第(🎦)に濃こくなって行(há(🚸)ng )った。
「い(🍟)やね、道(dào )江のために、(🙏)男同士(shì(😩) )が(🎹)け(🧑)んか(🕞)をはじ(🥩)めたりしちゃあ。」
次郎(📃)は、(🌯)そう言(🔮)って、視(🥪)線を道江(🔮)の(🐪)方に転じながら、(🔇)
「そう(💴)かしら。」
次郎は返事を(💥)する代り(🤠)に、(⏮)穴のあくほど馬田の(🛀)顔を見(jià(🐰)n )つ(🚮)めた。馬(mǎ )田は、その眼に出(🎴)っくわすと(🗣)、ちょっとたじろ(📎)い(🛁)たふうだ(🔎)っ(🈲)たが、口(kǒ(🈺)u )だけは元(🤷)気よく、
道江は敏子が話している間(jiān )、(🐋)さほど(🍸)深(🍈)刻な表(biǎ(🚺)o )情もしていな(🔉)かった。次(cì )郎は(🕯)それ(♈)が物足(〰)(zú )りなくもあ(🉑)り、腹立(lì )たしくもあっ(🚋)た。彼(bǐ )の家の二(èr )階で馬(mǎ )田と出っくわした時(🕟)の様子から判断して、彼女が馬田をひどくき(🛶)ら(📄)っていることだけは(😺)たしかである。しかし、ただ馬田という人間をきら(🥋)っているとい(👌)うだ(🌩)けで(🐜)はた(🕗)よりない。こうしたこ(🕳)とについては(🤘)、(🐹)女性の立場(🏳)から、(😸)とりわけ純潔な(👞)処女(nǚ )の立場(chǎng )か(💙)ら、たえがたいほど(🔄)の(📮)侮辱(🎰)と(🔋)憤(🕢)りとを感じ(😰)な(🚀)け(🙋)ればならな(〰)いはずである。彼(bǐ )にはそ(🏩)う思えてなら(🍤)ないのだった。
(🚳)この採(👎)点(diǎn )表の波(bō )紋(🕶)は決して小さくなかった。押(yā )し(🚃)よせた生(📱)徒(tú(🆑) )たちにまじっ(👷)て、(📮)あ(♑)とでは先生(🕷)たちまでが代(🌖)る(🍪)代(😁)るのぞきに来た。生徒たち(🍵)は、採点(🚀)表にのっ(👈)ている先生が来(lái )ると、一(yī )々(⚽)その(💧)点(🍨)数を(🍄)大(🛫)声で叫んだ。中には、備考欄ま(🖼)で読(🚓)(dú(🦂) )み(🥦)あげる者も(🏮)あった(🖥)。先生の中(💧)には、自分(🐄)で自分の綽(chā(🌯)o )名(🦎)をよ(🛷)く知(🚝)ってい(🛬)る先(👞)生もあり、そうでない(⛲)先(xiān )生(😵)もあった(🍢)が、そんな(💵)こと(🎬)で(📰)、ど(📃)の(🌇)先(xiān )生も(🕍)いや(👹)でも(🌊)自(🍔)分(fè(🌑)n )の綽(🐒)名(mí(🖍)ng )をはっきり知らされるという結果(🎤)(guǒ )に(🕴)なった。もっ(☝)と(👚)も、(🎠)中学(xué )の(💁)先(❕)生で、自(😍)(zì )分(🍊)に(🥅)かぎっ(😛)て綽名はないなどと安心しているほどいい(🕉)気(㊙)な(🗻)先生はないはずなのだから、それ(❕)は大し(♒)たこと(🚈)ではなか(🐰)ったかも(🏙)知れ(🥩)ない。しかし、(😾)綽名と(🎾)いっしょ(📑)に、自分の点数(🧜)ときび(🤛)しい評語(🚹)と(💙)を知(🥓)ら(🛁)なければなら(🥨)なかった(➖)ということは、何と(📖)いっても(😹)最(☝)(zuì )近(🚮)の(😜)大きな試煉であったに相(🧖)(xiàng )違ない。ある先生(💧)(shēng )は(🔦)顔(yá(🕖) )を(🕴)ひきつらせてガラス戸のまえに棒立(📠)にな(🐭)り、(📑)あ(😗)る先生は一た(🔪)ん顔(🦖)をまっかにしたあ(⬜)と(🖕)、強(qiáng )いて微笑(xià(🚆)o )を(🔘)も(🆒)らした。しかしどの先生も(💌)最後には、自(zì(📝) )分にはまるで関(😌)(wān )係(👱)の(🚵)ない(💹)ことだ、と(🎾)いったような顔をして(🐲)そ(📝)の場(🤴)を立ち去(qù )っ(🏋)た。た(🔬)だ「あざらし」先生(shēng )だけは(😷)、その綽名が(👸)自他共に(🗞)ゆるすほど有(yǒu )名(mí(🏇)ng )になっていて、ごまかしがきかなかった(🎖)ためか、それとも、備(❤)考欄(lá(🐬)n )にあ(🤱)った通り、(📥)事(🏭)(shì )実粗野の(🌛)稚気ある性(⛓)(xìng )格の持主(zhǔ(🎍) )であった(🤖)ためか、その大き(✳)な口を思(🏄)いきり横に(🎤)ひろげ(🔆)て、よごれた上歯(chǐ )をむき出し、天(tiān )井を向いた鼻(bí )の下に灰(🗄)色の(🔩)あらいひげを針の(🔪)ように立(🔏)て、内をのぞきながら、「わっはっは」と笑(xià(🚸)o )った。そして、「(📷)わ(❕)しだけは合(😠)格の見込があ(🎹)るちゅ(🔰)う(⛔)のか。どう(♍)かよろしくた(👋)のむよ(👢)。」と言うと、くるり(🏂)とうしろを向いて、もう(🏠)一度「わ(💥)っはっは」と笑(Ⓜ)い、歯をむき出したま(🛑)ま(👟)、むらがっ(💌)ている生徒たちを押しわ(🖤)け(🎃)て(🚯)帰っ(😽)て行っ(💉)た。
「知ってい(🤪)たさ。」
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