次郎は何(🦉)でもないよう(🚈)な調子(zǐ )でそう(🎄)言いな(🗻)がら、メ(🏄)スをあてら(❣)れるまえ(🔋)の、(💍)ひやひやした気(🐈)(qì )持(🚋)(chí )で道江の答えをまった(😍)。し(⛹)か(🛀)し(🌅)、道江(🔖)が(🏜)答(⚫)え(🛺)るまえ(🏤)に、(🎣)敏子(zǐ(🖐) )が(🥕)口(kǒu )を(⛱)は(🔨)さんだ。
「なに(✋)、用がないから(📭)?」
「そりゃあ(😀)、思(🏿)うでしょう。」
「しかし、それなら、なおさらこんな時には活躍しそ(💸)うなも(🍉)のじゃな(🈺)いか。」(🦒)
次郎(🔹)は、まだ(💩)涙(🕸)の(🏔)すっか(🦎)りかわききれない眼(yǎn )を(🆘)見は(🎗)ってたず(🏄)ねた。
そ(⏬)こまで考え(⬇)て来(📘)(lá(👙)i )た時(shí )に、(🆙)ふと(🖖)、隙(🕔)(xì )間(🐜)風(🔀)(fēng )のようにつめ(🎗)たく彼の頭をよぎったものがあった。それは、(🤥)自(🦕)分(fè(🚃)n )たちの運(🌼)動が幸(xìng )いに(✊)成(chéng )功し(🎥)て(🎅)、どうなり県当局(🌦)の意(🏥)志(🦐)を動かし(🐱)得(dé )たとして、(☝)先生(shēng )は果して留任(👐)(rè(🏭)n )を肯がえんじられ(😲)る(🥔)だろう(🏦)か、という疑問であった。この疑(yí )問は彼をほと(🐟)んど絶(🆔)望(wàng )に近い気(🍦)持(👡)(chí )に(🕢)さそいこんで行った。先生のお(🥜)気質と(🚸)し(🛤)て、そんなこ(🎈)とが出来るは(🚹)ずが(📘)ない。自分(♉)は、ただ一(🤢)途(🕓)に先(xiān )生の留任(👻)を目あてに(🙀)、血書(shū )を書いたりして(🥨)一所(suǒ )懸命になっているが、先(🖲)生にし(🏷)てみると、落ち(💲)つくと(🆙)ころは最初か(🤝)らは(💫)っ(♈)きりき(🔭)ま(🙌)って(😶)いたのだ(🎒)。自分はた(💨)だス(🌗)ト(👫)ライキに口(kǒu )火を与(yǔ )えるた(😐)めに(✝)、そして先生の最(zuì )後に泥(ní(🥉) )を塗るためにあの血書を書(😪)いたのではなかった(♑)のか。
「でも(🚅)、(🤶)それは次郎さん(🎄)がおっしゃる(💉)ように、かえ(💆)っ(⤵)ていけ(😉)ないことに(💘)なるか(♍)も知れ(🍒)ないわ。いっ(🚷)そ、(🤐)こ(🎑)こ(🚮)のうち(🙅)から学校(xiào )に通うことにしては(😖)、(🌒)どう?」
「それで僕たちが正(zhèng )しい願いだと思った事を役所に出すの、(💚)あたりまえです。考えが足りな(🗼)いことなんか、ちっともあり(⛔)ません。役所(suǒ )が(🕷)だめだ(👍)か(🌃)ら正(⏱)しい願いでも、(🚐)慮して出(🥉)(chū(🍪) )さないで置こう(🍬)かなんて(🎿)考え(🛴)る(🛂)人があったら、その人こ(🔎)そ考(🥔)えが足りないと僕は思(🚶)う(💜)んです。」(🐘)
「(👋)そりゃあ(🏹)、道(🍼)江(🌁)さ(🕑)ん(💺)がここから(🏢)学校に(😋)通うのはいい。そ(🔔)うする方(fāng )が一番いいと思(sī )うんだ。しかし、学校(🏚)(xiào )の行きかえり(🏧)に、(🏟)次(🎵)郎君が(🦐)道(⏳)江さんの用心棒(🥔)に(🥎)なるの(🏩)はど(⛸)うか(🐪)と思(💘)(sī )うね(🐔)。」
「おまえも一度先(💏)生をおたずねするといいね。先(🈲)(xiān )生の(⌛)方(🆒)でも待(dà(🎯)i )ってお(💣)いでのようだよ。」
ビデオ このサイトは2025-02-18 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025