彼のこの(📿)驚き(🙅)は、同(tóng )時に、(🦖)目が(✅)しら(📲)のあつく(📛)なるような感激でもあ(🏠)った。彼(📯)は(🗳)う(🛄)つむいたまま、縁板についた手を、まるで女(nǚ )の子(zǐ )みたようにも(🚎)じもじさした(🦂)。朝倉先生は(🌬)そ(🕚)れ(👮)を見(jià(🏀)n )まもりながら、「(🤾)君(⛱)のお父(🛠)さんは、君のやっ(😅)たこ(😔)とを生(shēng )ぐさいと言っていられ(🗂)たが、(🍏)な(💨)るほど生(shēng )ぐさいといえ(🦆)ば生ぐさい。たしかに思(sī(👃) )慮(📐)(lǜ(📕) )の足りない(👮)やり方だし、それに文(🚴)明(♒)的では(😟)ない(🔀)からね。しかし人間の真実な気持(chí )とい(🔽)うものは、そ(💑)のあ(🛃)らわ(😞)れ方(🦄)がど(📕)う(🍁)であろう(🎁)と、やは(🏧)り(🥅)うれしいもの(👘)だよ。私はそれを味わうだ(🥛)けは素(🆑)直す(♈)なおに味(🦉)(wèi )わいたいん(🚸)だ。むろん私(🖐)(sī(🐕) )に(🕊)は(🅿)私の行く道があるし、(🍑)君の真(📫)実な気(♌)(qì(🉑) )持(chí )を(✳)味わったか(🤶)ら(🎸)って、その道まで(⏹)変(🌼)えるわけにはいかないがね。」(🦉)
と、何度もうな(🌭)ずいた。そして、(🍗)
「(🎫)でも、それは次郎さん(🤯)がおっしゃるように、かえ(⛑)っ(📟)ていけな(🙃)い(🚦)ことにな(♟)る(🎁)かも知れ(🍝)ないわ(🏍)。いっそ、(📂)こ(🌆)このう(🤚)ちから(🦊)学校に通う(❓)こと(📧)にし(🎽)て(🍽)は、どう(🛠)?」
校(㊗)友会(⏱)(huì )の委員(yuán )た(😮)ちは、その日(rì )じゅう、め(✅)いめいに校長の(🏷)動静に注意した。休(🉑)(xiū(🐰) )み時間(jiān )になると、あるもの(🎙)は用(yò(🦕)ng )もないのに校長室のまえの廊下を何度も(🐁)往復(fù )し、あるものは(⤴)校庭(tí(🙏)ng )の遠いとこ(🌅)ろから校(🐷)長(zhǎng )室をそれとな(🤑)くのぞいて見た。しかし、(🐊)校長室(shì(🤯) )は(🔖)いつもからっぽだった。校長は県(🤞)庁に出(chū )て行(🆗)ったきり、帰(guī(😻) )ったのかどう(😀)かも(🎋)は(👑)っ(🌒)きりしな(🌄)かった(👚)。
敏子は、叔母さ(🔴)んと呼ばれるには(🦁)まだ(➗)あま(🔇)りにもわ(😊)かかったが(♓)、(👀)次郎は徹太郎を叔(shū )父さ(😀)んと呼ぶ関(👤)係(🍘)上、(🏂)そう呼(hū )びならわしているのである。
「悲(bē(🚫)i )観しきって、どう(🕗)に(👊)もなら(⛸)ないんだ(💂)ろう。」
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025