次郎はだまって馬田の近(💮)づいて来るのを見て(🈴)いた(🌈)。馬(⛩)田(⛽)は(🐓)、次(cì )郎から(🤹)二三(🏤)歩のところで(🔅)立ち(🏰)どまったが、その左(🍯)肩はま(🐱)だつき出した(🙎)ままだ(💄)った。
「僕はストライキをやらないた(🍚)めにあ(🧕)れを書(shū(💪) )い(📐)たんで(👄)す。みんなもその(🐠)条件であれを(⛩)出す(🐸)ことに(🙊)きめたんです。」(🚏)
「本(🚚)田(tián )、ずるいぞ。」
四人の(🚌)報告は、みんなをふき出させたり(♏)、憤慨させ(🏫)たり、(🐅)不安がらせ(🚴)たり(🗂)した(💜)。し(👼)か(🕙)し、ともかくも血書(💯)が県庁(🔍)に差出されるようにな(💸)ったということで、一応(✌)納得(dé(🗯) )なっとくするよ(🕙)りほか(🤠)なか(⛄)った(🌲)。校(xiào )長が(💰)教頭(🥄)(tóu )から紙片を受(shòu )取(qǔ )っ(🧔)たあと(🏞)、急に(🦆)様子が変ったとい(👖)う(🌿)こ(♑)とについ(🎰)ては、四(🏤)人(rén )をはじめみん(⏳)なも不審(🖥)に(🍧)思い、うまくペテ(🕢)ンにかけられたのではないか、などというものがい(📈)たが、事(🐻)情は間もな(🌱)く(👉)判(pàn )明した。それは(🏹)、(✨)教(🥨)員室で先(xiān )生(🤞)(shē(🏼)ng )たち(🏢)がひ(💸)そかに(💞)話しあっている(🥖)ことが、給(😯)仕の口をとおして、いちいち生徒(tú )の耳(🕙)には(🖍)いって来(😓)た(⤴)か(🤨)らであ(📂)った。
「(📙)そ(👐)り(😭)ゃあ、道(🕢)江さんがこ(🛣)こから学(xué )校(💆)に通う(🏏)のはいい。そ(🏨)うする方が一(🚋)(yī )番いいと思うん(🤷)だ。しか(😟)し、学(🚱)校の行(🕠)きかえりに、次(🤑)郎君(🎥)が道江(🍛)さんの用心棒(bàng )になるのはどうかと思(🌮)うね。」
「え(🗳)え。でも、(🍐)そんな(😋)こ(⛄)とよりほかに、ど(🛏)うにも(🤵)しよう(😞)がないわ。」
「どこから(🚂)見(jiàn )ていたの(🕌)?」
「それ(🤰)がきっと大きな問題(⛲)(tí )にな(🎎)ると思うね。」(🖨)
「見(😙)張(💰)り(➗)って、どう(⛽)す(🆒)るの?」
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