漫画《アサクリ 5》2行目ライン
アサクリ 5あらすじ
(🥪)そこま(🍈)で考えて来た時(shí )に、ふと、隙(🗞)(xì )間風のようにつ(🐺)めた(🗒)く(📳)彼(🍌)の(🏩)頭をよぎった(🤐)ものがあった(🚉)。それ(😓)は、自(🦅)分たち(😸)の(🌹)運(yùn )動が幸(xìng )いに成功して、どうなり県当局の意志(🖐)を動かし得(💙)たとし(😆)て、先生は果して留任(👄)を肯がえんじられるだろうか、という疑問であ(🍐)った。この疑(🔫)問(🧚)は彼をほと(🧡)ん(🔃)ど絶(🙅)望に近い気持にさそいこん(💭)で行(🐅)っ(👶)た。先生のお(🐥)気質として、そんなこ(🍮)とが出来(lái )るはずがない。自分は(🔃)、ただ一途に(😇)先生の留任を目(🚕)あてに、血書(😁)を書いた(🐬)りし(🔧)て一所懸命に(🖲)なっているが、先(🚰)生にして(🐈)みる(🙈)と、落ちつくところは(🖨)最(🥀)初からはっき(👁)り(🔪)き(🧀)まっていたのだ。自分はただスト(🚛)ライキに口火を与(yǔ )えるために、そして(🌹)先生の最後(🥈)に泥(ní )を塗るた(🔳)め(🚭)にあの血書を書いたのでは(📧)なかったのか。
「君(jun1 )自身で？」
五 道(🏍)江をめぐ(❌)って(👬)
「ふむ。」と、徹太郎は(🦑)感(gǎn )心したように(🚞)うなずいたが、「しか(😶)し、少(shǎ(🆚)o )し考(😹)えが足りなかった(🎶)とは思わない(🧔)か(🍍)ね。」
彼(🍺)は、しかし、(🔞)それからも、校内を方(🍓)々歩き(📳)まわ(👦)って、(🐴)上級の生徒たちが幾人かかたま(📸)って話して(😈)い(🔣)るのを見つけては、その(🍑)仲間に入り(🥚)、(🚾)そ(💯)れとなく(👻)ストライキを煽動す(📤)るよ(🐆)うなことを言ったり、次(cì )郎をけなした(⬇)りすることを忘(wàng )れなかった。
こんなふうで(🏞)、校(🧗)内(nèi )はその日じゅう決して静かで(🥢)あっ(🐔)たとはいえなか(🌱)った。下級(😨)の教室(😯)までが何(hé )とは(📟)な(🚫)し(💹)に落ちつき(🏪)を失っていた(🔹)。ふだんなら何(🀄)で(👮)もない(🌙)こ(🔄)とにまで(🚷)先生たちの(💵)神(🔯)経(🐤)が(💠)とがり、先生たちの神(shén )経(jīng )が(🕜)とがればとがるほど、生(shē(🛺)ng )徒た(🐈)ち(🧒)はそ(🈚)の(⛷)神(shén )経に触さわって(♒)みる(🚔)のを楽(lè(🚰) )しむといったふ(🍧)うであった。大(dà )垣(yuán )前(qián )校長は(😂)、いつ(🎐)も先生(🧟)たちに(🏼)向かって(🕉)、(🚡)「生徒とい(🤱)うもの(🧔)は、自分(fèn )たちのために先(🌡)(xiān )生が命を(💿)すてるま(🤣)で(🍹)は、その先生を偉(wěi )い先生(shē(🎉)ng )だとは思わ(🎢)ないものだ(⬅)。それを覚悟(wù )の上(shà(😳)ng )でなくて(🧥)は、(💸)真の教育(🎌)は出(💼)来な(🐖)い。」と言(🎬)っていたが、(📔)そ(🛀)の意(🍵)味をほんとうに理解した先生(🎾)(shēng )は、(💎)朝倉先生をのぞいては、(💜)おそらく一人(🎛)もいなかったろうし、今では、ど(🥒)の(💛)先生(🍉)(shēng )に(💩)も、そんな言(📚)葉は(🍰)単に言葉としてで(⚪)も思(🔈)い出さ(😸)れてい(⌚)そ(👗)うになか(㊗)った。こうして先(xiā(⚫)n )生(🕘)た(🍵)ちは自(🔧)分を(🐘)下(💉)(xià )手に護ろうとして(📌)、(❇)一(🚃)(yī )歩(bù )一(yī )歩(bù )と自分(✋)を(⤴)生徒た(🏠)ちの侮辱と嘲笑の中に追いこんでい(📯)たので(🍨)ある。
次郎は、学校の(🌊)こん(🧘)な様(yà(😈)ng )子を、終日いか(🎎)にも淋しそうに見(🖇)守(shǒ(🍥)u )って(🤬)いた。彼は、花山校長の鼻(bí )の移動の話(🏕)をきいてもほ(👉)とんど笑わなか(⚪)ったし、森川(chuān )の(⚾)「教員適性(xìng )審査採(cǎi )点表(💆)(biǎo )」を見(🔩)た時には、むしろにが(🦕)い顔をして(😬)、ひとりで校(🌒)庭にぬ(🕷)け出(🏘)したほ(🔓)どだっ(🗞)た。ふだ(🅾)ん(🐈)から、彼(bǐ(🖕) )はそ(🎷)う出(🥧)し(🖌)ゃばる方(fā(🎟)ng )では(🍇)な(👳)か(🤑)ったが、そ(🔑)れでも、(🚡)校友会の(🛃)委員(🔅)会な(🍅)どでは、新(xī(🔝)n )賀や梅本(🚘)と共に(😩)かなり意見(🎖)を発表(🌬)する方(fāng )だった。それが昨(🚊)日以(😴)来、まった(😍)く(🛋)沈默(🐡)を守(🐖)り(🙅)つづけて(⏪)い(🏜)る。きょ(🚍)う(🦕)は(🔊)こ(🐋)と(🍬)に新賀や(🖖)梅本(💎)に対して(🍗)も(👮)あまり口をきか(🌮)ない(📲)。今朝(chá(🏿)o )あたり(😷)ま(🚥)では(🛏)、誰もそ(🔏)れを気にと(🏕)めな(🏈)かっ(🥅)たのだが、みんなが笑うときに笑いもせず、(🧥)また先生たち(🚦)の品定めや、(🚍)事件(🌡)のこれか(🐤)らの成行(háng )き(🕦)につ(🌕)いて、みんなが非常な(⛽)関心をも(🤟)って話し(🌋)あ(😂)って(🏒)いるのに(☕)、自分ひとりで校(xiào )庭をぶ(📍)らつ(😝)きまわった(🕝)りしている彼の(🔓)様子(zǐ )が、いつまでも周(🛒)(zhō(🥥)u )囲の注(🔄)(zhù )意(👧)を(🦈)ひかないで(🍞)いる(🤯)は(🔊)ず(🎹)がなかっ(🌀)た。しかも彼が(🚛)、(😑)同(tóng )級生の大部(bù )分(fèn )がまだ朝(🌲)倉(💱)先生(🏗)の顔も知らない(🛩)一(yī )二年(niá(🕕)n )の頃(qǐng )から(😗)、室崎(🚏)事(shì )件や(😧)宝(bǎo )鏡先生(shēng )事(shì(🚰) )件(jiàn )を通(📭)じて先生から(👣)大き(🐇)な感(🚟)化をうけ、そ(🌌)の後、白鳥会の一員にも加わって(🎩)、先生(🆗)の心酔(🎩)者の中でもその第一人者になって(🌌)い(🍝)るこ(🎶)とは(🗼)、(🚰)誰(shuí )でも知っている(❓)こと(🍾)である。こんな時こそ彼(bǐ )は(😦)みんな(🐎)の先頭に立(🎀)って活動すべきではないか。そ(🐑)うした考(🈁)(kǎo )えが、一般の生(📼)徒たちの頭に浮(🕌)(fú(🆎) )んで来る(🐹)のは(🦅)ごく(🍧)自(zì )然であった。
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