じょうだ(😃)んめかして、そんな(🗓)こともい(🏄)った(📑)。ゆ(⭕)うべ各室(shì )で就寝前(🆒)(qián )に行なわれた互(hù )選(🐺)ごせんの(🎫)結果、か(🕞)れは第(dì(🔏) )五(wǔ )室(shì )の室長になっていたの(❣)である。
飯島は、い(🥉)くぶんあわて気味にこた(🕚)えた。それだ(⛵)け(👋)に、い(🌲)かにも無造作(🤺)むぞ(💼)うさな、た(🍍)より(👊)ない(🧣)答え(😩)だ(🖖)った。
コーン、コーン、(😅)――コーン、コ(🤥)ーン。
「もっ(🚗)と考(kǎ(🏥)o )える?(🏞) ふむ(🍂)。腑(🏇)ふ(⭕)に(😈)落ちなければ、(🚘)腑に(🤛)落(🌲)ちるまで(🔤)考(kǎ(🍙)o )えるよりないだろう。自分で考えないで(🔞)、人の言うことを(🚁)う(🥖)のみ(💻)にする生活(🌦)(huó )なんて(♟)、(🌓)まるで(😾)意味がな(🚾)い(🏔)からね。」
その(🤥)あと(🐈)、就(jiù(🏵) )寝前(qián )の(🔏)行事(✝)として(🈂)、最(🗻)初の静坐(zuò )せいざがはじまった。塾(🤠)生(shēng )たちは、各(🐠)(gè )室ごとに、きちんと縦たてに(🏸)ならび、朝倉(🕌)(cāng )先生の(🕋)指導にしたが(🔧)っ(👠)て(🗞)その姿勢をとった。
先(📁)生は、次郎(láng )の顔を見(🎂)ると(🍝)、手(👠)(shǒu )帳(📜)をひらいたまま、たず(🍚)ねた。
(🍆)次郎は、朝倉(🤤)先生が(🕷)、開塾(⬆)最初の朝(🚘)の訓(🅿)(xùn )話(huà )くんわで、こ(🌄)れほど激はげしい(❗)言(🔽)葉をつ(🖥)かって、真(🥟)正面から塾生たちに非(🗯)難を(🔦)あびせかけ(🕙)たのを、これまでにきいた覚(jiào )えがなか(🌸)った。か(🧑)れは(🐱)、(🧒)まだあ(😟)とに残(🐬)されて(🚔)いる(📽)自(zì )分への非難が、どんな言(yá(📕)n )葉で表現(xià(🚤)n )されるかを、身がちぢ(🕛)ま(🤾)る思(❎)いで待(dà(🌟)i )っ(🎃)てい(🏥)た。
そして、次郎のほうをちょっとぬすむ(🌙)ように見ながら、(📎)
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