「青(qīng )木君(🆑)、(🍯)ぼくの(🌍)学(✈)校へ入学(🌴)(xué )し(🧝)たまえよ(🈴)」
「やあ(🔧)い、豆腐屋(〰)(wū(🚨) )、だめだぞ」
「うむ、う(🍠)まくや(➡)れよ、金持ちの学(🕢)校に(🍌)負けちゃ貧乏(fá )人の顔(🚇)にかかわらあ[#「かかわらあ」は底本(🗺)では「かからあ」]」(🌝)
最(✴)初のう(🥂)ちはこの風(🚳)評(🚬)をとりあげ(🛶)るものはなかった。
「待(🕹)(dà(🧛)i )って(➕)くれ」と(💰)光一はいっ(🗯)た。「一(🍧)(yī(🈚) )体手塚のなに(😣)が(🗂)悪いんだ、問題の要点がぼくにわから(🌂)ない(💩)か(🥀)ら説(🚻)明(mí(🛩)ng )して(📏)く(🏧)れたまえ」
柳ばかりでない、(🕦)手塚(zhǒ(🏚)ng )もいろ(🍭)い(🕋)ろ(🏀)な快技(jì )曲技(📍)(jì )をやって見物(wù )人(ré(🎺)n )を酔(🔀)よわした、かれはも(🕓)っと(🔹)も得(dé )意であっ(🌞)た、(🥝)フ(🧠)ァ(🔈)インプレーを(🤞)やるたびに見(jiàn )物人(ré(♓)n )の方(fāng )を見(jiàn )や(🖲)って微笑び(🧚)しょうした、ときには帽(mào )子(🍚)をぬいで応援(🍳)者(🚧)(zhě )におじぎをした。
「活(🍂)動(🚄)じゃ(💥)ないか(♍)え」と母がいった。
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