ただ(🛳)、(🔻)組(🍘)(zǔ(🐔) )織に(📭)関(wān )する(📣)ことで、室編成の(🎗)ほ(❎)かに、生活内容(🐽)(ró(🍮)ng )の(🙄)面か(✂)ら、いろいろの部(😏)が設けてあ(🕞)り、全員(🈸)が(🎑)期間中(zhō(💦)ng )に、一(🐥)度(dù )はどの部(🕧)の仕事も体験(👕)するという仕(shì )組(zǔ )みに(⏺)なっていたの(📫)で、(✌)その運(🏀)営の(🈯)方法(🏖)や(🔭)、人(rén )員の割(♈)り(❕)当てなどにつ(🌤)いて、いろいろ(💵)の質問が出(chū )、その説明に(🔜)大部(bù )分の時間がついや(🎙)されたの(🎞)であった。
先生の言葉(🛋)(yè )の調(diào )子(zǐ )は(🐬)、は(🐥)げし(📙)いというよりは、むしろ悲痛(🛷)だっ(🙌)た(🚩)。
「そう(🏇)か(😝)。ちょっと、たずねたいこ(🥑)とがある。すぐ、ここに呼んで(🐝)く(🚠)れ。」
「起きだ(🛠)したようです。もう(🚥)だいじ(🚧)ょう(🏑)ぶです(🥩)よ(📈)。」
次郎は愉(yú(👂) )快(kuài )ゆか(🐈)いそう(🐽)に(⏳)笑(xià(💭)o )って、事(🧔)務室(👤)にはい(🌔)り、(🔴)すぐ掃除そ(🕤)うじをはじ(🐹)め(☕)たが、その時になって、(😢)大河のにっ(🌫)と笑(xiào )った顔と、そのあ(🆙)とで言った(👪)言葉とが(🖍)、変に心にひ(⛪)っ(♉)かかりだした。
まっさきにかれの目についた(🔓)のは、(⏰)田(🕕)川だった。田(tián )川(⏪)はい(🥗)やに胸を張(🎴)り(🥄)、軍(🏆)隊流の不(bú )動の(💨)姿勢(😴)(shì )でしゃちこばっていた。そ(💐)して、次郎が肩かたから力をぬかせようと、どんなに骨をおっても、なかな(🐡)かそうはなら(😹)なかった。これ(😽)に(🚼)反(fǎn )して、飯(🀄)(fàn )島(📀)は最初から、ご(🤧)く器用に(⬜)正しい姿勢(🍈)(shì )をとっていた。も(🥦)し(🤓)かれが、おりおりうす目をあけて朝(😢)倉(cāng )先生(👖)の顔(🐙)をのぞくよ(👇)う(🎨)なことさえしなかっ(🎯)たら(💏)、か(⛺)れの静坐(🛳)は、塾生(shēng )の中でも、最もすぐれ(🦒)た部類(lèi )に属してい(👑)たのかもしれ(🍵)なかったのである。
かれらの(✡)大(🔐)多数は、まだむろん、人(➕)間生活にとっての自由の価値や、(❔)そ(😥)のきびしさについて、ほんとう(📜)に目(mù )を覚さま(💂)していたわ(🌥)けで(🦓)はなく、(💷)友愛(➡)(ài )塾と(🤯)いう(🧓)ところは一(yī(⚾) )風変(bià(🎪)n )わっ(📠)た指導を(🔼)やる(😯)とこ(🥥)ろだぐらいにしか考えていなかった。しかし、そ(📪)れにしても、そ(🕥)うし(🗃)た言葉が、し(💅)だいにかれらの(🌃)間(🍧)(jiān )にとりかわ(🥟)されるよ(🛵)うになったという(💃)こと(⛹)は、たしか(🍸)に一つ(🚆)の進歩であり、混乱と無秩序むちつじょ(🉐)の中(zhōng )で、不(🔼)十分(🆑)な(🍅)がらも、(🍤)何か自主的創(chuà(💌)ng )造的な活動(dòng )が(🤦)始まっている証(zhèng )拠しょうこにはちがいなか(🔏)ったので(😏)ある。
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