朝倉先生の家の玄関はひっそ(😇)りしていた。案内を(🧐)乞(🍈)(qǐ(😵) )うと、裏(🎻)(lǐ )口から奥さんが(🈺)たすき(🏻)がけのまま出(🖤)(chū )て来て、
それから(👓)田(🧛)上と校長(🗂)との間に(🏢)、二三押(yā )問(wèn )答が(🧓)あったが、校(🙅)長は同(🤚)じこ(📫)と(💇)をく(📮)り(🎊)かえ(🍜)して(👱)はため(⛏)息をつくだけで、(🐍)一向(📤)らちがあかな(🗂)い。四人のうち(⛹)でも比(bǐ )較的(de )気(🍤)短かで、ぶっ(🥢)きらぼうの新賀(✒)は、(❇)たまりかねた(👘)ように言った。「では、その願書はお返し(🤹)下(🗻)さ(🍊)い。僕たち(🕸)で直接(🌄)知(🕥)事(shì )さ(🐙)ん(✅)に(💁)差出(🐖)しま(🥤)すか(😆)ら(💞)。」すると(🆖)、校長は、い(💹)きなり血(xuè )書を(🎸)わしづかみにして、大(🤽)あわて(🔓)でそれを、かくしにつっ(🍾)こん(🐧)だ。そし(🀄)ても(🍨)う一度椅子から(🤰)立(lì )ち上(shàng )り、右(🦔)手を顔の(🍽)まえに立て、ま(🕤)るでばね仕掛(😚)(guà )のよ(📛)う(🛋)に(🍽)それを左右(yòu )に(🏩)ふった(🤸)。何(hé )か(🌧)言おうとしているら(🥫)しかったが(💖)、四人(rén )の耳にはただ「うん(🍝)、(🎑)うん」と(🎿)きこえる(👸)だけ(🔈)だった。梅(🎍)(mé(👝)i )本(🐱)(běn )の言(🙎)うところでは、校長の(🥞)鼻が(📬)もっ(✅)と烈しく上の方に移動したよ(💚)うに見えたのは、そ(🏙)の時だっ(⤴)たそうである。新(🤗)賀はすっかりおこり出してしまった。彼(bǐ(📲) )はそれ(🕑)までみんなの(🔵)うしろの方(🆔)に立って(🦌)いたが、いきな(💏)り(💵)田上をつき(🗝)のけ(🏬)るようにして校長の机のまえに寄(jì )って行(háng )き、(😄)乱(⛳)暴に手をさ(🍎)し出(chū )しなが(👇)ら(🍷)言った(🗄)。「その願書(😎)はわれわ(🍧)れの血(xuè )でそめたものです。そ(📒)れ(㊙)をむだに(🗞)は出(chū(😲) )来ません。返して(⏲)下さい。」(🌜)校(xiào )長は(🎰)、(💤)しかし、(🕡)ただやたらに手(shǒ(🏝)u )をふっ(😣)ているだけだ(💺)った(🍬)。
「(🥪)むろん(🎒)校長先生に出(chū(😓) )し(🐷)たんだろうね。」
次(❌)郎は(🗽)すこし顔(yá )をあからめた。が、すぐ思(🕙)いつい(🕑)たように、
「しかし、そんな(⏺)こと、何の役(🔚)にも立たな(🦄)いじゃあ(🤧)りま(💹)せ(⛸)んか。きょうも(👘)平気で待伏(fú(👁) )せして(💔)いたって(💮)いう(🤗)ん(🎒)だったら。」
次郎(láng )の(🙈)調(diào )子(🆓)は少しとがっていた(📅)。道(🈹)江(💙)の問題(⏬)から(😃)遠(yuǎn )ざかるにつれて、(🎰)彼(bǐ )は次第(dì )に(🌞)元気をとり(🚤)もどして来たの(🛎)だった。徹太(🗒)郎(🐋)は、し(⌚)かし、心配そう(🦀)に、(🔉)
次(🙂)郎(láng )は、学校のこんな(🥚)様(👳)子(🥀)を、終日い(🏳)かにも淋しそうに(🕢)見(🛂)(jiàn )守(shǒu )ってい(🚁)た。彼(bǐ )は、花(⛷)山校長の鼻(bí )の移(yí )動の話(👃)をき(📶)いてもほとんど笑わなか(🐶)ったし、森(sēn )川(🤣)の「教員適性審(shěn )査採点表」(🤨)を見(👎)た時(shí )には(🏘)、むしろ(❓)にがい顔をし(🆎)て、ひとり(💕)で(🐾)校(🙏)庭に(💝)ぬけ出(chū(🥥) )したほどだっ(🈶)た(👞)。ふだ(🚛)んから、彼はそう(🥟)出(chū )しゃ(🌪)ばる方ではな(🎆)かったが、(📹)それでも、校(xiào )友会の(🍼)委員会などでは、新(xīn )賀や梅本と共にかなり意(🥒)見(jiàn )を発表する(🚽)方だった。それが昨(zuó )日(📺)以(yǐ )来(🍠)、ま(🙆)っ(👷)たく(🔀)沈默を(🔪)守(shǒu )りつづけている。き(😈)ょうはことに新(🚧)賀や梅本に対(🕸)しても(⚓)あまり(🏖)口をきかな(🕯)い(🤾)。今朝(🐹)あたり(🥃)ま(🏥)では、(🧓)誰も(🤧)そ(👩)れを気にとめなか(🍔)ったのだが、み(🕝)んな(⚽)が笑うと(🎃)きに笑(xiào )いも(🎰)せ(⬛)ず(🤴)、ま(🌭)た先(🤞)生(shēng )たち(🕒)の品定めや、(🍷)事件(jiàn )のこれからの成(🎧)行きについて、み(💗)んなが非(📙)常な(🙁)関心(🛩)(xī(📀)n )をもって(🌈)話(huà )しあ(👼)っているのに、(💦)自分ひとり(🐿)で校(😌)庭を(🐦)ぶらつ(🧒)きま(⏫)わっ(🏉)たりしている彼の様子が、いつまでも周囲(🚥)(tōng )の注意(♎)をひかないでいる(🌯)はずがなか(🦃)った(🤝)。しかも(📕)彼(bǐ )が(🐊)、同(⛔)級生の大部分(🌳)がまだ朝倉(cā(🌏)ng )先生の顔も知らない一(yī(🍹) )二年の頃(🦇)(qǐng )から、室(🎃)崎(qí )事件や宝鏡先生事件を通じて先生(shēng )か(🤝)ら大きな感化(🏂)をうけ(📤)、その(🤹)後、白鳥(niǎ(🔴)o )会の一(yī )員にも加わって、先生の心酔者の中(zhōng )でもその第(dì )一(♉)人者(😖)になっているこ(🥗)とは(🐻)、誰でも知っていることである。こんな時こそ彼はみん(😚)なの(🛴)先頭に立(👢)って活動すべ(🥣)きではないか。そうし(🔩)た考え(🤼)が、一般の生(🏼)徒た(🥏)ちの(🖖)頭に浮んで来るのはごく自(🎢)(zì(🐉) )然であった。
と、敏子は、(🔋)ちょ(✉)っと間をおい(🏴)て(🧤)、(😎)
それでも、その日(🌉)(rì )は(🕞)、森川(🦈)の教(jiāo )員適性(🕵)審査以上に大した出来(🤵)事も(🌏)なく(🏢)、ひけ時(🚼)(shí )から二(èr )十分(fèn )もたつと、校内(nèi )には生徒(📼)の姿は(👰)一(🤖)人も(🏗)見られなくな(😺)っ(🧙)た。ただ先生た(🐥)ちだ(🎁)けが校(🐔)長(🌆)の帰(guī )りをまつ(📈)ため(⏸)に居(jū )残(cán )っていた(🧥)が、もう(😪)話(huà )の種もつ(😻)きたらし(🏀)く、どの(📕)先(xiān )生も、い(🦃)かに(🍴)も所在しょ(🍊)ざいなさ(🕴)そう(😐)な(😊)、それでいて何(hé )となく(🏞)落着きのない(✳)眼(yǎn )をし(🈲)て、教(🐧)員室(shì(🏈) )を出(chū )たりは(🚽)いったりしてい(🏛)た。
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