「第(😬)五室(🈯)は、管理(lǐ )部(🚹)として(🐁)全体の責任を(👴)負っているん(🐂)だか(🦒)ら(💨)ね。僕、一まわり(🍠)し(🔰)て、様(yàng )子を見て来(〰)(lái )るよ。」
「け(💎)さの(🍬)板木ば(🍗)んぎの音、どうで(👕)した?(🧦)」
次(cì )郎が(🏍)入(🐩)り口(kǒu )に立って様子をな(✡)がめていると、
と、み(🏞)ん(👫)なにきこえるような声で言(yá(🐠)n )いながら、教壇きょ(🚴)うだんをおりてかれのほうに(🌈)近(jìn )づいて(🛅)来た塾生があ(🕕)った。飯島である。次郎は思わず苦(kǔ )笑(🏏)した。何かむかむか(🤺)するもの(🏴)が、胸(xiōng )の底(🕝)(dǐ )からこみ(📦)あげ(🖲)て来るような(📑)気(qì(🥉) )持ちだ(🏤)った。し(🐜)かし、かれ(💞)はし(🍨)いて自分をおちつけ、
(😻)し(♟)かし、か(🐀)れにとって(🤗)いっ(🥓)そう不安に感(🔑)じられたのは、(🙅)今朝の板木の打ちか(🤫)たについて、大河(🐎)無門がぬ(🚝)れ(🔩)ぎぬ(🔏)を着せ(🏵)ら(🛷)れていることであ(😻)った。
(🚇)た(🛁)だ、組織に関することで、室編(biān )成のほかに、生活内容の面から、いろ(🌎)いろの部(🥀)が設けてあり、全員が期(🐻)間中(🥫)に(👂)、(💩)一度(dù )はどの部(🏡)(bù )の仕(🏫)事も体験すると(🐇)いう仕組みになっていたので、その運営(yíng )の方(💡)法や、(🛠)人員(🍽)の割り(🎛)当て(🔑)など(🏿)について、いろ(🏍)いろ(💲)の(🤬)質(🚒)(zhì )問が(⏲)出、(🔧)その説明(🍬)に大(🚸)部分の時間が(❕)ついやされたのであった。
「そうか(🗯)も(👙)しれ(🎆)ま(😡)せ(🚘)ん。しか(🆑)し、それ(🤚)はやらないほ(🚠)う(🎐)がいいでし(🔶)ょう。板(🍸)(bǎn )木ばんぎで起(🕧)き(🚷)る約(🥗)束(shù )やくそくをしたんですから(🌪)。」
静かな空(kō(🌎)ng )気(qì )の中を、えぐる(🍌)ような沈黙の(🐆)数秒が流れたあと、朝倉先生の言(🛴)葉が(🔉)沈痛ちんつうに(😶)つづけ(🌉)られた(🎎)。
「そうい(🍹)うと、(🌕)ゆうべ(📳)の室長選挙も何だ(🐕)か変(💙)だったぜ(🍪)。」
先生は、(😬)次郎(⬛)の顔(yá(🍍) )を見ると、手帳を(💃)ひらい(🏣)た(🈂)まま、たずねた(🍃)。
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