乳(🥩)母のお浜には、(🤭)次郎は、(💎)それからも、たびたび手(shǒu )紙(📬)を出した。返(fǎn )事(😿)には、い(🍁)つ(🤡)もきまって、一番になれと(🎠)か、偉(🥩)い人(rén )にな(⤵)れとかいうようなこと(🎑)が書(🕯)いてあ(🥋)り、また、(⭐)それとなく、今度の母との折合いがうまく行(háng )って(🛸)い(🙊)るか(💗)どうかを、(🎴)知(〽)り(🤟)たいよう(⏳)な文句がつらねてあ(🗡)った。次郎は、しか(🔏)し(❓)、そのい(👅)ずれにも、(😽)た(🐥)いして心を動か(🦒)さな(🤦)かっ(🛶)た。彼(bǐ )は(🚂)、そうし(💡)た手紙によって、お浜(🎸)の自(🍻)分に対する愛情(🔜)を(🍇)十分(fèn )に味わい(👳)な(🕙)がらも、(📯)すでに一段(🍫)と高いところに立っ(🏈)て、その中(zhō(⛲)ng )の文句の意味を読もうとする気(qì )持になっていた(🎻)。それはち(🍰)ょう(🎈)ど、多く(🚮)の大学(xué )生(🕥)が故(🛃)(gù )郷の母(🐀)から来(lá(🏸)i )る訓戒の手紙を読(dú )む時の気(qì )持と、(🛤)同じよ(👴)うなものであったらしい(👔)。
「そんなけちなことを考えるの(🙎)は、(👸)よせ(📣)。僕らは、四年と(😺)か五年とかいう(🍽)こ(🎅)と(🙂)に(🛣)こだわる必(bì )要は(🥛)ないんだ。それよりか、一年から五年まで(⛪)の正(✉)(zhèng )しい生(shēng )徒(tú )が、縦(zǒng )たてに手(shǒu )を握りあうこと(⏺)が大(😠)切(🔡)じゃないか(🥉)。本田の弟(dì(🧥) )も(🥝)、その正し(🏥)い生徒の一(🗨)人だ(🐎)。だ(🆕)から僕らは(🦌)それ(🐗)を(🚞)バックしようと言(yán )うんだ。……四年生(🍒)にだ(🚝)って、つま(🕢)らん奴はいくらも居る。―(🐝)―僕(pú )らは――少くとも僕だけは――そんな奴と(📴)は手を握り(📖)た(🙉)くない(✝)。そ(🍏)んな(🔇)奴と手(🕊)を掘って、五年生(🦒)(shē(📝)ng )に対抗したっ(🍕)て(🏽)、それ(👇)が何になるんだ(🆙)。」
(🏑)恭一は(⛸)次郎と大沢(zé )の顔を(📜)見くらべ(🚌)ながら、答え(🤨)た(🐪)。大沢(zé(🍤) )は立ったまま(🤣)、そ(👆)れをきいていた(🤐)が、にっこ(🧣)り(🚷)笑って、(🚅)また腰(yāo )をお(🆓)ちつけた。
(これから(📬)やりさえすればい(🌰)いんだ(🔶)。それで偉(wěi )がりを(🌀)言った(🏌)ことには決して(⏰)ならな(🏪)いんだ。)
「すると(🍙)、あ(🆚)いつらにぺこぺ(🏆)こす(🦗)る方がい(👷)い(🔪)んですか(👢)。」(🧙)
「おい(🌥)、おい――」
「弟? そうか。そう言えば、今(🕦)度(dù )君の弟が入(rù )学(xué )試験(🤕)を(🙏)うけるっ(🛎)て(🅾)、(🈵)いつ(🐉)か言(yán )っ(🏊)ていたようだね。」(😾)
「そ(🛋)りゃあ、知らん(❕)だろう(💖)。」
彼(🍤)(bǐ )は、(📦)しかし(📜)、彼のそ(🍐)うした(🏃)孤独をたいして淋(👒)(lín )しいとは感(🎻)じ(📡)ていなかっ(🐏)た。ま(🌰)た、憤り(🙂)や侮蔑の念(🛄)も(✌)、(🕯)たびかさな(🦍)るにつれ(📧)て(🕎)、(🛒)次弟に(😔)うすら(👽)いで(🎧)行き、(⏭)あとでは、かえって、同級(🚟)生に(♒)対して憐憫に似た感(gǎn )じをさえ(📖)抱(🧝)くように(🐎)なった。こ(🍲)うした感情(qí(🏧)ng )の変化は、彼に(🗒)とって、元(🎊)来さ(🍘)ほど(🏏)不(bú )自然(rán )なことでは(🎳)な(🗂)か(🌻)っ(🚩)た(🚲)。そ(🛠)れは、つ(🈷)まり(🏚)、彼が(🎲)か(📃)つ(🎍)て算盤(pán )そ(🚌)ろばん事件で(🕺)、弟(dì )の(🏪)俊(jun4 )三(🌏)に対して示した感情の(🚆)変化と、同じものだったのである。
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