五年生全(🌧)体がざわめき立っているのをうしろ(⛴)に感じながら、次郎はもう(🗃)渡(🏈)り廊(🐏)下(🛢)を二三間ほども歩いていた。
「そうか。で、どうす(♏)るん(⏯)だい、(🐺)これから?」
彼は、いつとは(🆗)な(🥀)し(🛑)に、そんな気がしていた(🔚)。はっきり意(♿)識(shí )して、そうなろうと努(🍵)めたわけでもなかったが、中学に入学(xué(🤔) )して以(yǐ )来(lái )、日一(📉)日と(👒)、母や(🥑)祖母(☔)の問題(🦒)がその深刻(🙊)(kè )さ(🛰)を減じ(🙅)て行き、(🐻)この(🕑)ごろでは、よほどの(💘)ことが(😄)ない(📡)かぎり、たいして気(qì(📬) )にもかからなくなって(🤾)来たので(💬)ある。それは、た(🍡)しか(🍉)に、中(🔏)(zhōng )学校(xiào )とい(🐵)う(👷)も(🥔)のの(😀)空気が、彼(bǐ )にいろいろの(🍒)新(xī(🚱)n )しい(💿)問題(⏩)をあたえ、(🎓)彼の関(wā(🥃)n )心(xīn )を、急(jí )に家(🐧)庭(🐠)以(yǐ )外の世(shì )界(jiè )にまで(🧤)拡(👦)げて(🏚)くれた結(😈)果にちがいなかっ(😕)た。その意味(🕞)で(🈷)は、中学校というとこ(💫)ろも、尊(🚯)敬(🚎)すべき(🐩)先生が(🌳)い(❓)るいないにか(🧡)か(🤹)わら(🚃)ず、人間(jiān )を成(🐤)長させる何かの(🕸)魔術(🙎)をもっ(♋)たところだ、といえ(📤)るで(🍦)あろ(🐶)う(🚥)。
「默って(🛌)なぐられているんだな?」
だが聰明な読(dú )者(🌳)な(🐵)らば(🍕)、彼(bǐ(🧘) )のそ(🧘)う(🥉)した(♈)行為の裏に、いつも一(yī(📥) )脈の(🔂)哀(🔨)愁あいしゅうが(🛁)流れていたことを(🏀)決して見逃がさなかった(🧝)は(➰)ずだ。実際、(👩)哀(🔇)愁は、次郎にとっ(🍥)て、過去十五年(❌)間(📍)(jiān )、切(qiē )っても切れ(🔇)ない道づれであっ(🏥)たとも言えるのである。彼(bǐ )の負(fù )けぎらい、彼の虚(🐠)偽(wěi )き(⏰)ょぎ、彼(❎)(bǐ )の反抗心(〰)と闘争心、お(🏠)よそそうし(🈶)た(🚙)、一(🍷)見哀愁とは極(🔡)めて縁遠いよう(♓)に思(sī )われるもののすべ(🌼)て(🚈)が、実は哀愁の(👆)やむにやまれぬ表現であり、(🔀)自(zì )然が彼に教(🦁)え(📸)た哀(🛺)愁か(🌍)らの逃(🌅)路だったのであ(📕)る。そし(🕔)て(👘)、(🍺)もし「自然の叡智(⬜)えいち(✳)」というも(💌)の(💅)が疑えないものだとするならば(😱)、(🦀)次郎(🥓)の(🕢)心がそろそろと詩に(🍗)ひかれていった(💪)というこ(🐔)とは、(📰)必ずしも不(🏄)似合な(🗯)こと(📌)ではなかったであろう。というのは、(💮)何人も自己の真(zhēn )実(shí )を表現してみたいという欲望をいくぶん(🔽)か(🎣)は持っ(🏪)ているし、そして(🎏)、(🎖)哀愁の偽(wě(😫)i )りのない表(biǎo )現に(🐞)は、詩こ(🛐)そ最も(🏜)ふさわしいものだからである。
「理窟を言うな!」(🗂)
恭一は(🧢)、もうその(🤝)頃には、詩(🏗)や歌(🕎)をかな(🖍)り(😮)多く(🌎)作っており、年二(😾)回発行さ(♌)れる校(♎)友会誌(zhì )には(🎥)、きまって何かを発(fā )表していた。次郎に(🗃)は、それ(👞)が世にもす(👮)ばらしいことのように(📧)思えた。そのために(🧐)、(👯)彼の恭一(😯)に対(duì(📵) )する敬(🤛)愛(ài )の(🧛)念は、これ(👃)までとはちが(👋)った意味(👴)で(🤷)深ま(🛫)って(🤞)行(🏕)った。が、(🗃)同時に、(📸)彼が、何かしら、(⛎)恭(👭)一に対(duì(🔳) )して妬ね(🏁)たまし(🍯)さを感じはじめた(🌋)ことも(📤)、たしかだった。
大(dà )沢がはた(👭)から口を出した。
(🔲)次郎(👟)は、そう(🦍)言(🍕)われて、(🚿)ま(❗)だ(🛴)何(🍬)か言い足(zú )りな(📔)い様な気(qì )がした。そ(❄)してち(📓)ょ(🏤)っと(🧘)考えてから(📆)、
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