フェラ 動画《え つくす びでお アニメ》2行目ライン
え つくす びでお アニメあらすじ
俊亮(😨)は、(🍋)次郎が学校(⛏)から帰っ(💓)て(💈)くると、待ち(😊)か(📰)ねていたように、彼に(🤜)その葉(🏕)(yè(🔑) )書を見せた(💙)。そして、(🆕)久方(🧞)ぶ(💏)りに彼の頭をかるく(🧞)ぽんとたたい(🧙)た。
と、(😏)今度は伝統尊重論があらわ(🌡)れて来た(🏂)。
大沢(zé(㊗) )は、しかし、そう言ってし(💌)まうと、
「少(😬)々(👚)て(⛽)れ(🆙)て(🦋)いるらしいよ。」(⛰)
(🔻)五年生全(🚶)体(tǐ )が(🦌)ざわめ(⛄)き立っているのをうしろに感じながら、次郎(láng )はもう渡り廊下を二(è(🦒)r )三間ほども(🏠)歩いていた。
「どう(🗞)し(💳)て？ いいじゃない(😤)か(🧛)、ちっとも恥ずかしい(👟)こ(💍)となんかな(🗓)いんだもの。」
「誰にも言わん(📀)で(🎞)お(🙄)いて(🤧)く(🚆)れ(🙏)よ。」
肩(🏷)や腿(📗)もものへんに二(📓)三ヵ所鈍痛どん(🚣)つうが(🍑)感じられ出したが、次(cì(👸) )郎はほとんど(🧢)それを気にしなかった。彼が最(zuì(🔵) )も(♉)気に(🛀)したのは、頬がはれぼったく感(gǎn )ずることだったが、手で(👅)さ(⤵)わってみる(🐻)と、さほど(🚓)でもないら(🅾)しいので安(🎶)心した。
「元来、正(🔚)義(yì )は階(jiē(🚕) )級(💔)(jí )にあるんじゃないん(🥦)だ。どんな階(jiē )級にだって、正しい人もい(🍙)れば、(🥙)正しくな(🕶)い(🌆)人もいる。正(zhèng )義は、(🔘)それを(🖥)もっている一人一人(🎎)の胸(🚡)にしかな(🛒)いんだ。五(🍎)年生は五(🤞)年(niá(🥚)n )生な(⛺)るが故に正(🐥)義の(🃏)持主ではない(😟)。同様に僕(🗽)(pú )らも(🐨)、四年(nián )生(shēng )なるが故(🤮)に(✨)正義の擁(🚏)(yōng )護者(👵)(zhě )だと主張(🐇)するわけには(⛪)いかな(😋)い(👨)。四年生と(📫)か五(✂)年生と(📋)かいうことは(👥)、要する(⛏)に正(🧀)義とは何(hé )の関係もないことなん(🚚)だ。それ(🎗)を(👑)いか(⌚)にも関係があるかのように思い(🍑)こんでいるところ(🐾)に(🐉)、この学(xué )校(xiào )の病(🐗)根があり(💉)、校(🍖)風(🎵)のあがら(👘)ない大きな原(🏻)因が(♿)あるんだ。この学校(🎋)では、上級(🎥)の名にお(🌳)いていつも正義が蹂(♒)(róu )躙じゅ(🌿)うりんされている。現に本田の(🔍)弟(dì )の場合(📽)が(✏)それ(🚗)だ。僕はもう一(yī(🍝) )度はっきり(😫)言う、正義は階(🛏)(jiē )級になくて人にあ(💈)るんだ。もしそう(🆑)で(🐀)な(🐍)け(💣)れば、(🌟)全校(🍺)(xiào )一(👣)致(zhì )も期(🏻)待出(chū )来な(⚡)い。それ(🐿)が期待出来る(🐗)のは(💍)、(🕶)正義(yì )が階級の独(📠)(dú )占(🐪)物どくせんぶつでなくて、(⛑)何人の胸にも(🔡)宿り(🎐)う(🍝)るからだ。だ(👠)から僕(🔈)は、(🍐)同級生(🚳)の団(tuán )結よりも(🍾)、正し(🍱)い人の団結が先ず必要だと思(sī )う。僕は四年生(shēng )を(😛)愛(ài )し、五(🌝)年生を(🚋)憎(zēng )むために、本田(tiá(🎍)n )の弟をバック(🍞)しようと言うんじ(📀)ゃない。僕(☕)は学校全体を愛する(🔠)んだ。学校(🌛)全体の正(🏆)義を愛する(🍿)んだ。そのた(⌚)めに(⚫)は(🚛)、本田(tián )の弟のような、不正(🌟)に(🐹)屈しない(👪)魂(🏤)をあ(🧔)くまでも(😿)擁(yōng )護しなけれ(🚟)ばならんのだ。問題は、(📕)四年(💟)生の権(quán )威がどうの、(🎐)名誉が(📖)どうのとい(🎶)うよう(😆)な、(🛂)そ(📦)んな(🏙)けち(🏼)けちした(🍑)ことにあるんじゃない。大(🉑)垣校長(🐋)の謂いわゆる大慈悲の精(jīng )神(shén )に生き(😺)、全(🤓)校の正(zhè(🌚)ng )義(🐢)を護ろう(🛥)と言(🚫)う(🎒)んだ。お(🚙)れの言ったことを(⏹)誤解(jiě )せんよ(❌)う(😣)にしてくれ。」(🤔)
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