バラエティ番組《三 级 电影》2行目ライン
三 级 电影あらすじ
校(📆)長(zhǎ(😋)ng )室が(🍷)ひっそりしている(🤞)の(🚫)にひ(🎸)きかえて、教員(🔐)室(shì )は何となく落ち(🗂)つきが(💁)なかった(📢)。三(sān )人、五(wǔ )人(rén )とかたまっ(🍶)て立ち(😍)話をして(🍙)いる様子が(😔)、あけ放した窓から、いつも(🐔)生徒たちの眼にうつった。また四(sì(👐) )年(nián )や五(wǔ )年(🈸)の教(🚸)(jiāo )室(shì )に出て(🛰)来(😪)る先(😚)生(🎬)たちの態度(🕘)にも、ふだん(🖊)とか(📡)なりちがったところがあった。いつも駄(🐊)(duò )じゃ(🛤)れ(🧟)をとばすのを得(dé )意にし(🈵)てい(⛱)る(🏈)先生がい(🏾)や(💣)にまじめだったり、こ(🧡)れ(🎓)まで(🔴)教(🐍)科(🥠)(kē(🌒) )書以外の話(huà )なんか一(👽)度もしたことのない先生(🐞)が、と(👭)って(🥛)つけたよう(🕞)に、修身め(🔙)い(🧟)た話をし出したり(🐻)、また中(zhōng )には(👪)、(📁)変ににやに(🦍)やしなが(🦍)ら、「(➗)こな(🤕)いだ大垣(yuán )前校長(👪)からお手(shǒu )紙をいただいてね。」と、(🎙)その手(📺)紙の中(zhō(📔)ng )に書いてあった(🌗)と(💖)いう一(🌮)二の文句を引(🐗)き(🔒)出して、前(qián )校(xiào )長(🎂)をほ(🛂)め(🕷)、自分と前校(🤓)長の間には何(🏺)か(☝)特別の関係(xì )でもあったかの(🆒)ようにほの(🚋)めかしたりす(👹)る先生もあった(🐢)。すべて(🚄)こう(🚘)いう(📯)ことが何を(🙏)説明(míng )してい(🔍)るかは、生徒(🎶)(tú )たちにむ(🐠)ろん(📅)わかり(👋)すぎ(👈)るほどわかっていた。だ(👨)から休み時間(jiān )にな(😫)る(🎛)と(🥢)、彼(🔅)ら(🚊)はそれを材料(lià(🌷)o )にして(⛴)先生たち(🐧)の品定めをするの(👍)に忙しかった。こんな場合、いつも奇抜な思(🦅)いつきをやるの(🆓)で人(〽)気のある五(🧟)年の(🌒)森川という生(shēng )徒は、(😮)四(👥)年(niá(📥)n )と五年の各教(🛸)(jiāo )室をまわっ(🗓)て(🎛)そ(🌪)の(😆)品定めをきいてあるいていたが、(🏧)昼(zhòu )休みの時間に(🐫)は(🏙)、もう校友会(huì )事務室の黒(🗨)板に「教(jiāo )員(🆖)(yuán )適(🕦)性審査(chá )採(🌠)点表」とい(🎈)うの(🚃)を書き(🔮)あげてい(🉑)た。校(🍕)友(yǒu )会事務(💱)室は、生(shēng )徒控所の横の小さ(🌚)な室で、(🛠)間はガラ(😋)ス戸で仕切(🗄)ってあったので、控(♑)所(suǒ )からはまる見えだった。校(xiào )友会(📔)(huì(🔆) )の委員(yuán )た(🚈)ち(😓)五六名が中(🔬)でわいわいさわいで(🌊)いる声(shēng )を(🍝)ききつ(🕴)け(✒)て、ふだんは遠慮(lǜ )しがちな(🛍)一二年の生(Ⓜ)徒たちまでが押しよ(🏴)せ(🦌)て(🌲)来たが、その採点表(biǎo )の(🤑)左(zuǒ )の端(duān )には、馬(mǎ )賊(zéi )、(😶)チ(⏪)ャッ(😺)プリン、かまき(🌳)り、あ(🎶)ざらし、おでん、花王石けん(😷)、長茄(🛰)子、瓦煎餅(bǐng )、とい(👅)ったよ(😝)うな先生たちのあだ名(míng )が縦になら(🗜)んでおり、(🐷)それに(🔳)括(kuò )弧(💒)かっこして受(💈)持学科名が書(shū )いて(🌬)あった。そして、その右(yòu )に点数(🚡)欄(lán )と備(bè(🗑)i )考欄とがあ(💾)ったが、点数(shù )欄には(🖲)五点というのが一つあるきりで(🏝)、あとはみな(🏛)四点以下だった。零点(📉)はさすがに一つもなか(🌍)った(📈)。備(bèi )考欄に(💘)は、「(✊)品性(xìng )下劣(liè(✌) )、御殿(diàn )女(🥧)中(💍)の如し」(🚫)とか(✒)、「駈落かけお(⌛)ち三回心(👎)中(zhōng )未遂一回(🏾)」とか、(🎍)「野心(🛹)満(mǎn )々(💘)、惜し(🐇)むらく(🐰)は低能」とか(🔂)、「彼いつの日にか悔(huǐ )い改(gǎi )めん」(⛪)と(😊)か、「愚(📗)鈍(dùn )なる(🚽)が如(🚟)くに(🏝)して、(🚭)最(🥋)(zuì )も警戒(🏣)を(🌐)要(⏫)す」とか(🗺)、そ(🗳)ういっ(🚳)たさまざ(📰)まの文句が、いっぱ(🗂)い書きつめ(🤑)てあった。五点の評点(diǎn )をもらったのは「(👾)あ(🐣)ざらし(💜)」先生だったが(🐅)、そ(💚)の(🖨)備考(🛫)欄(lán )に(⏯)は(🥩)「(✉)性(xìng )粗野(yě )にして稚気(👼)あり、陰険(xiǎn )とは認(🗽)めがたし(✂)、合否(🧣)(fǒu )の判(🥎)(pà(🐥)n )定は後(🕊)日(⛸)(rì )会(🧚)(huì )議の結(😌)果にまつ」とあった。
「(🈸)活躍する元気がな(⏯)い(🧤)ほど打撃を(🥓)うけ(🌱)ている(🐣)とすると、(❣)大いに同情に値するね。」
道(dào )江の家(🔘)(jiā )は、(🕢)馬田と同(tóng )じく(🐭)橋(qiáo )を渡(🚒)った(🦎)向こうの村にある。彼女が学(xué )校の帰り(🗃)に(⏹)、大巻(🏛)や本(běn )田に用(yòng )があっ(♍)て、橋を渡らないでま(🥦)っすぐ(🎦)こちらの土手を行くこ(😃)とはしばし(🍇)ばだが(🧔)、(👰)きょう(🍜)の様(yàng )子は決してただごとで(🐃)は(🕣)な(🏑)い(🀄)。彼女は(🎂)、或(🏮)(huò(💦) )いは毎(🐌)(měi )日のように(🛺)馬田に学(xué )校の帰りをおびやかされてい(❌)る(🍻)のではあるまい(🦐)か。次(🈶)郎(♟)は、つ(🙂)い(😟)こ(🗞)な(🤴)いだ自(zì(👂) )分の家(jiā )の階段の上で、(🙋)道(dào )江と馬(mǎ(📓) )田(tián )が出っくわした時のこ(🕸)とを(🥍)思(🔺)(sī )いう(💖)かべ(🍦)な(🍌)がら、(⏬)そんなふうに考えた(🍯)。
「(📗)それで僕(pú )たち(🔅)が(🆙)正しい(💵)願(✅)いだと思った事を役所に出すの、あたりまえで(📳)す。考(🦎)えが足り(💊)ないことなんか(🚧)、ちっと(🍿)もあり(⭐)ません。役所が(👐)だめだ(⛲)から正(zhèng )し(✳)い(🔉)願(👞)いでも、慮して出さな(🥍)いで置こうかなんて(👣)考(🚊)える人があ(✳)ったら、(🐯)その(🚰)人(ré(🗿)n )こそ考(kǎo )えが足りないと僕(pú )は思うんです。」
「そ(🐡)うだよ。あい(🔊)つ(😐)はま(✂)るで(🍭)恋(liàn )人のように朝倉先生(shēng )を慕って(🎺)いたから(🏻)ね(❇)。」
(🌭)次(cì )郎は、もうすっ(🛑)かり、(🕎)いつ(🥌)もの彼をとりもどしていた。
「そうか(🥩)しら。」
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