日本《えろ おもちゃ》2行目ライン
えろ おもちゃあらすじ
「馬鹿(lù )、やい」と(🎪)鞠(🌰)(jū )子(😛)は(🎨)あべこべに父を嘲あざけった(🐧)。――(🏂)これが極く尋(xún )常(cháng )あたりまえなような調子(zǐ )で。
旧(📅)足軽の(⤴)一人が水(shuǐ )を担いで二人の側(cè )を会釈し(🕟)て通っ(🙎)た(🚛)。
(🐊)不思議(🔴)な(📲)風(🧓)体(🥍)ふうて(🎖)い(💪)の百姓が出来(lái )上(shàng )った(🦂)。高瀬は(📐)頬(jiá )冠ほおか(💮)ぶり、尻(kāo )端(duān )折(✨)しりはし(⬜)ょ(🌈)りで、股引も(💱)も(🛩)ひきも穿いていない。そ(🌚)れに素足(♑)(zú )だ。柵さくの外(wài )を行く人は(🏕)クスクス笑(😁)(xiào )っ(🎥)て通(tōng )った。とは言え(🆚)高瀬は関わ(🌋)ず(🌟)働き始めた。掘起(qǐ )した土(⛓)の中からは(📨)、どうかすると可憐(🎏)かれんな穎割(🥃)葉か(🐴)いわればが(🆚)李す(👔)ももの(🎱)種につ(🍬)いて出(chū )て(🏎)来る(🚡)。彼は地か(📀)ら直(zhí )接じ(👓)かに身体(👎)へ(🍚)伝(🌉)わる言い(🧒)難い快感を覚え(💈)た。時には畠(🚲)(tiá(🔳)n )の(👶)土を取(qǔ(⏬) )って、それ(🤨)を自(🏣)分の(💷)脚あ(😩)しの弱い皮(pí(👓) )膚に(🐜)擦こすり着けた(🌾)。
(😯)教(🧤)員(yuán )室(shì )は以前(qián )の幹事室兼(jiān )帯(🏽)でも手(shǒ(🔚)u )狭なので、二階(jiē )の角(jiǎ(🌁)o )すみに(♐)あった教(jiāo )室をあけて、(🍾)そっちの(🏫)方(fāng )へ引(yǐn )越した。そこに(🗄)大きな火鉢を置い(👖)た(🍷)。鉄瓶(píng )てつびんの(🔚)湯(tā(❇)ng )はいつ(🔃)でも沸いて(😃)いた。正(zhèng )木大尉(♐)は舶来はくらいの刻煙(🦊)草(cǎo )きざみ(🐟)たばこ(✍)を巻きに来(lái )ることも(📠)あるが、以(📺)前の(🍗)ように(😼)はあま(🍂)り話(huà )し込(❌)(rù )まない。幹事(🏑)室(🎴)の(🔠)方(fāng )に籠って、(😲)暇(xiá )さえあれ(☔)ば独りで手(⏺)習をした。桜井(jǐng )先(xiān )生は(🛁)用にだけ来て、音吉(jí )が汲んで出(📬)す茶を飲んで(🍍)、復(fù )た隣の自分(👨)の室の方へ行(🐎)っ(🍪)た。受持の時(🖍)間が(🕍)済(jǐ )めば、(🛸)先(📜)生は(⚪)頭巾ずきんのよ(🚞)うな隠士風の帽(🦀)子を冠って、最早(❇)もう若(🍟)樹(shù )と言(📼)え(🥔)ないほど鬱陶うっ(😝)とう(🚚)しく枝(👌)の込(rù )んだ庭(🥟)(tíng )の桜(🛁)の下(🖕)を自分(fèn )の屋敷かさ(🦆)もなければ中(🚇)(zhōng )棚の別荘の方(👖)(fā(👨)ng )へ帰(🕹)って行っ(👘)た。
「こ(🔚)りゃ驚いた。尺二ですぜ。しっかり御頼申お(👮)たのもうしますぜ」と大(dà )尉(wèi )は(📭)新規な的の(🔁)方を(🔸)見て矢を番つがった。
「鞠ま(🤰)あ(🎙)ち(🌲)ゃん、吾家おうちへ行こう」
(📓)子安という新教員(🚯)も(👽)、高瀬(😙)が(🍻)東京へ行(🚲)った序ついで(✈)に頼(🐋)んで来(lái )た。子安は、高瀬も逢ったことが無(wú )い(🏹)。人の紹介(🏀)だ。塾ではどんな新教員が(😩)来(🥨)るか(🍇)と皆(jiē )な(🔼)待(🈴)ち受けた。子安が着いて見ると(🐇)案外(🌝)心易や(🌶)すい、少壮(zhuàng )としわか(😩)な学者(zhě )だ(👬)。
「髪で(🍳)も(🥗)刈(⛷)って被(🌛)入(👴)いら(🗣)っしたら」
小使(🏸)(shǐ )い(😥)の音吉(🏓)(jí )が来(👧)て三尺四(sì )方(🌆)ばかり(🐍)の炉(lú )を(🍂)新(xī(😆)n )規に築(🚗)(zhù(🕊) )つき上(👑)げてくれた頃(🛴)、高(gāo )瀬(lài )は先(xiān )生の隣(lí(🐦)n )屋敷の方から(👭)こ(😶)こへ移った。
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