「それ(🌔)に、今朝はすいぶん寒(hán )かったし(🌲)、平木(mù(🥟) )中佐どこ(🕌)ろではな(💽)か(👣)ったんだろう。」
「(🕑)や(✔)ん(✔)やと頼(lài )たのまれまし(🔩)たが、断わることにしました。」
(💒)次郎は、先生(🏟)の言(yán )葉がますま(😵)す激(jī(🏪) )しくなっていくのにおど(🚆)ろいた。先(🐺)生は、あるいは(🥘)、昨日(😊)(rì )の(🏦)入塾(🍍)式における平(píng )木(🌋)(mù )中佐の影響えい(🧖)きょ(⏪)うから、できるだ(🐢)け早く塾生たちを救(jiù )い出そうとしていられるのかも(♈)しれな(🕹)い。しかし、(♌)それにしても(💓)入塾したばかりの青(🚈)年たち(🥣)に(💼)話(huà )す言葉(🔫)(yè )としては、あまり(🕚)に(🏩)も激(🍵)し(📅)すぎる。これではかえって(📀)逆(nì )効果(🌆)を生むの(🗣)ではある(💇)まいか。
次(🥠)郎は、(🍸)しかし(⛸)、(🔩)それど(🛀)ころでは(🤗)なかった。かれは、もう、(🙌)先(xiān )生のつぎの(🌉)言葉(👮)が(🔤)、槍や(🦐)りの穂先(🏓)(xiān )ほさき(🐋)の(⚾)よう(💣)な(🛂)鋭さで(㊗)、自分(fèn )の胸にせまっているの(✳)を感じ、かたく観(guān )念(🗻)(niàn )の(🕧)眼をとじて(👝)い(👏)たのだった。
「新参しん(😎)ざんの小(xiǎ(😗)o )僧こぞうでございま(❣)す。」
「気がつ(🌛)いて(🌙)いるなら、(🕋)すぐそう言ってくれたらよ(🎴)かりそうなものだ」(🚡)と、(🍒)そんな(🏇)不平(pí(🅿)ng )をもら(🎠)すものもあった。ま(🙄)た中(🌆)には(🏩)、「先生は要する(🐌)に指導者(💂)でなくて批評家だ」な(⚪)どと、(🍇)したり顔に言(➕)うものもあ(😙)った(🍧)。しかし日がた(📸)つにつれて、(🛢)しだいにかれらの間(jiān )に取(📴)(qǔ )りかわされ(❄)出(💒)し(😚)たのは、「ひまなようで、いやに忙(máng )いそがしい」とか、(🥕)「し(🏒)まりが(🤡)ない(🚱)ようで、変(🎬)にきびし(🧤)い」とか(🌫)、そ(🍙)う(🏗)いった(💤)ち(⤵)ぐはぐ(😛)な(🔻)気(qì )持(🍃)ちをあら(🎻)わす言葉だった(🙇)。
「ぼくも(🏔)そうだと(🕝)思います。命令(lìng )者(zhě )に依頼いら(🏿)いする代わ(💀)りに、(🔎)多(📌)数の力(🕘)(lì )に(💫)依頼(✴)す(👝)るんでは、(🔭)自治とは言(yá(💵)n )えませんからね。」
先(xiān )生は、(👸)次郎の顔を(😩)見ると、(🗿)手(shǒu )帳をひらいたまま(🔬)、たずねた。
かれは、自(🏒)分の(🐸)部(bù )屋の掃(😂)除を(🛩)すますと、そ(🏡)っと事務室(〽)(shì(🙂) )との間の引(😌)き(🍝)戸を(⛲)あけた。いつもなら、(🏗)そのあとす(🙍)ぐ事務室の掃(sǎo )除(🔅)にとり(😎)か(🐺)かる(🐲)順序(📤)だ(⛪)ったが(👠)、(🎠)しばらく(⛎)敷居しきいのと(🌇)ころに突(🏹)っ立って(🍖)耳をすました(➖)。そ(🏛)れから(🗑)、足音(yīn )をし(⚓)のばせるようにして入(👔)(rù )り口(kǒu )に(🎢)近づき、(💣)ドア(⛰)を細目(mù )にあけて、板(bǎn )木のほうに眼を(🍠)やっ(🏃)た。板木は、事務室前の廊下(😰)ろう(🍼)かと中廊下との角に(🌟)、斜(🌌)な(🗾)なめ向(xiàng )きにかか(🚶)って(👵)いたのである。
「その心臓に負(fù )けて、いや(💄)いやな(🕕)が(♋)ら(🤼)全(🚱)(quán )員(yuá(🐠)n )一致いっちの推薦す(🔱)い(🛒)せん(🎧)をやっ(🐹)たというわ(🗻)けか。」
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