先(xiā(💶)n )生は、し(🕶)かし、まも(🐹)なく顔を(⏸)まっ(🥃)す(🛰)ぐにした。そし(🐧)て(👲)、これま(🤨)での激(🦍)しい調(👌)子(🌊)(zǐ )とは(🎫)うって代(🌈)わった、沈しずんだ調(diào )子(🤺)で(⛄)言(yán )葉(📖)をつ(🚋)づけ(📉)た。
大河(hé )は、ひとりごとのよう(🤑)に、(🍼)そ(🔣)う言いながら(🌦)、やはり打(🌓)ちやめなかった。そして(😒)、(👃)相変(🛏)わらず(🛳)板(🚒)(bǎn )木に眼をすえ、
(🌚)この一週間は、(🧟)塾生たちにとっ(👈)ては、(🕙)まったく(📣)奇妙(⛴)きみょうな感じのする一週間(🙊)だった。朝倉先(xiān )生夫妻も、次(🥓)郎も(🔬)、(😻)生(shēng )活(huó )の細部の(🔔)運営に(🕒)つ(🚚)いては、自(🎿)分たちのほうか(✝)らは、何ひとつ指図(tú(🙁) )さしずをせず、また、塾生たちから何かたずねられても、(📿)「ご随意ずいいに」とか(📮)、「適(shì )当(🏛)に考え(🚆)て(📬)やってくれたまえ(🔐)」とか、「(🕴)みんなでよく相(🛶)(xiàng )談してみるんだ(🧐)な」とかいったような返事をするだけだったので、と(🚕)かくかれらはとまどいした。中には(🧔)、それを(🚄)いいこと(🛄)にし(🤦)て、ずるくか(🎞)まえるものもな(🛄)いではなかった(🥚)。その(🎐)結果(guǒ )、むだとへまとがつぎつぎに(🕺)おこり、かれ(🕠)らの共(🚅)同生(shēng )活(🥃)のすが(🛳)た(🚏)は、(🙃)見た眼めに(🔄)は決し(🎱)ていいものではな(🎢)かっ(♌)た。時に(🖇)は、不規律と怠(dài )慢(màn )たいま(🚦)んだ(🍯)けが塾堂を(👓)支(zhī )配しているの(🛁)では(🥓)ないか、と疑われるような場(chǎ(🚺)ng )面(miàn )もあ(🚵)り、もし学ぶことより(🌟)も批評す(🗣)ることにより多(🏏)くの興味(wèi )を覚え(🚥)て(👎)いる(🖊)参観者が(🧗)た(🔈)ずねて来(lái )たとし(😪)たら(🏒)、その人(🚇)は(🈁)、批評(🏙)の材料をさがすのに、決して骨(🗒)は折れなかったであろ(⛽)う。
二(🏃)人(rén )は声を(⛄)たてて笑った。次郎は、しかし、す(💥)ぐ真顔まがおになり(😲)、
「(🤩)そうかもし(🕗)れないね。…(🏾)…そ(🤜)れで、べつに(🖼)こ(🎇)れま(🔃)でと(🎧)大(dà )して(🍰)変(biàn )わったこ(🦔)ともなかった(🦎)んだね。」
大(dà )河は、それでも(♍)同(🍾)じ(🌳)調子で打(dǎ )ちつづけながら、
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