「(🎤)僕は、道江さ(🏉)んが、(📆)どうせ馬田(🚎)にねらわ(🦇)れているん(☝)だ(📒)から、堂々(🌻)と(💽)あたりまえの道を通る方がいいと(👥)思(sī )うね。」
彼は(🚋)、(🎟)自信を失(👒)(shī )った人のように、力なく(😀)首をたれた。徹太(tài )郎叔父に(⤵)対(duì )し(🗨)ても、道江に対しても、恥ず(🗓)かしさで胸(💶)がい(🖐)っぱ(📃)いである(❗)。
「僕は(⛳)ストライキをやらないた(🐨)め(🚼)に(⬇)あれを書いた(📽)んです。みん(🎵)なも(💹)そ(➰)の条件であれ(😀)を出(🐺)すことにきめた(🤛)んです。」
「ええ(⛺)……出(💡)(chū )しまし(🆖)た。」
こん(🧘)な(⛺)ふ(📂)うで(❓)、校(xiào )内はその日(🙀)(rì(🎰) )じゅう決(jué )し(🛍)て静(jì(🛀)ng )か(🎪)であったとはいえなかった。下級の(🚞)教(jiāo )室(🔓)(shì )ま(🈂)でが何とはな(🌻)しに落ちつきを失(shī(📮) )っていた。ふだんなら何(🤦)でもないこ(🥗)と(🅱)にま(🌳)で先生た(🥏)ちの神経がとが(📬)り、先生(shē(🐇)ng )たちの神(🕞)経がとが(🥋)ればとがるほど、生徒(🔇)たちはその神(👐)経に触さわっ(👳)てみ(🍫)るのを楽しむとい(💗)ったふうであっ(🌧)た。大垣(🐎)前(🏞)(qián )校(😵)長(🏣)は(🦄)、いつも先(✊)生たちに向かって、「生徒(tú )という(👑)ものは、自分たちのために先生が命(👲)をす(🕎)てるまでは(🥐)、(😹)その先(💗)生を(💖)偉い先生だ(🙂)とは思わ(😻)ない(🎲)も(🔲)のだ(🚪)。それを覚悟(wù )の上でなくては、真(zhēn )の教育は出来ない(🚰)。」(🐛)と言っ(🐐)てい(🤼)たが、その(🍥)意味をほ(😼)んと(🏉)うに理解した先(xiān )生は、(🖌)朝倉(🥟)先(xiān )生を(🚂)のぞいては、おそ(🚼)らく一(yī )人(🛹)(rén )も(♈)いなかったろうし、今(jīn )では、どの先生にも(❣)、そんな言葉は単(🐫)に言(yán )葉としてで(🐓)も思い出されてい(💡)そ(⬜)うになか(😋)った。こうして先生(shē(🤑)ng )たちは自分を下手(shǒu )に護ろうとして、一歩(bù(🏹) )一歩と(🏦)自分を(🌵)生徒(tú(📪) )たちの侮辱と嘲笑の中(⌚)に追いこんでいたのである。
「もし、馬(📂)田も(🍷)まわり道(dà(🙁)o )したら、(📔)道江(👩)(jiāng )さ(🍗)んはど(🐲)うする?」
二三(sān )人が渡り廊(🖖)下に背をも(😦)たせて(Ⓜ)そん(🦌)なことを(🤺)話し(😆)ているところへ、(😆)馬(mǎ )田が(⌚)やって来(lá(🚢)i )て、仲間(💥)に加(🚿)わった。
「(🏳)ふ(🌌)うん(🕖)、本田か。…(🎰)…あいつは(🛄)だめな奴(nú )さ(😲)。」
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