「第(💜)一、君は今そんなことに気を(♟)つかって(🅰)いる時(🥚)ではない(👸)だろう(📪)。君(🌴)の学(xué )校(xiào )の問(wè(🤟)n )題は決(jué )して(🧑)容易で(💙)はないよ(🤧)うだぜ(🙅)。まだ噂だけで、はっきりし(🌾)たこと(⛪)はきかないが(❇)、もう警(jǐng )察や憲(xiàn )兵隊(duì )が(📃)動き出(chū )していると(🏋)いうん(🎇)じ(🎦)ゃないか。」
次郎は、まだ涙(📸)(lèi )のす(🕸)っか(👾)り(🈺)かわききれない眼を(🎻)見(🎤)は(🍩)っ(🌑)て(🚿)た(🚤)ずねた。
「じゃあ、千ちゃ(⏪)んのいたずら見(🔰)(jià(〽)n )てい(🥚)た(🚐)のね。」
「(🖋)あ(🦐)たし(🍣)、やっぱりそっと逃げて(🔴)いる方が一(😽)番いいと思い(📐)ますけれ(🔉)ど。」
「そんな(🖲)ば(😛)かなことがあ(🚕)るもんか。何(hé )かほ(🐀)かに(🏭)わ(📢)けがあるんだよ、きっと。」
「おまえも一度(🎨)先生(🆚)をおたずねする(🐓)と(🌱)いいね。先生(🎀)の方でも(🌻)待っておいでのようだ(🤸)よ。」
(💌)次(cì )郎は、まだ涙(lèi )の(🏞)すっかりかわききれな(🕵)い眼(💒)(yǎn )を見はってたずね(📵)た。
街角に立って考(🐟)えこんでい(👆)た次(🌰)郎は、(🚠)思(♓)(sī )いき(🐿)ったように道(📝)を左(🥦)にとった。
こんなふ(🥂)う(⚽)で、校(🎽)内(🍹)はそ(🏨)の日(🤾)じゅう決して静(jì(🎆)ng )かであっ(💆)た(✒)と(💭)はいえなかった(⛪)。下級の(🥑)教(🕊)室までが何(🌹)とはなしに落(luò )ちつき(🍞)を失(shī )っていた(🏪)。ふだんなら(⛄)何でもないことにまで先生(🏹)たちの神(shén )経がとが(🈂)り(❣)、先(💘)生たちの神経が(🔻)とがればとが(🦃)る(🎲)ほど(✂)、生徒(tú )たちはその神経に触(📏)さわって(✴)みるの(🥅)を(😴)楽しむとい(📒)ったふうであ(🤡)った。大(dà )垣(🚧)前校長は、(🏓)いつも先(💹)生たちに向(🐹)(xià(👴)ng )かって、「生(shēng )徒というものは、自分たち(🥑)のた(🉑)めに(💷)先生が命(🈲)をすてるまでは、その先生を偉(🔘)い先生(🆗)(shēng )だとは思(🚌)(sī )わないもの(⛸)だ(❌)。そ(🍼)れを覚悟の上でなくては、真(🖼)(zhēn )の教(🚲)(jiāo )育は出来ない。」と言って(⏰)いたが、その意味をほんとう(🏫)に理(lǐ )解した先(👚)生は、朝倉(📃)(cāng )先(🌵)生(🦒)をのぞい(🎚)て(🎗)は、おそらく一人もいなかったろうし、今で(📤)は、どの先(xiān )生にも、そ(📎)んな(🗑)言(🔇)葉は単(dān )に言葉としてでも思い(🏢)出(chū )されていそうになか(😁)った。こ(📗)うし(📼)て先生(⚽)たち(🚭)は(〰)自分を下(🎤)(xià )手(🥨)に(🕰)護(🍄)ろうとして、一歩(bù )一歩と自(zì )分(🕯)(fèn )を生徒たちの侮辱と(⚾)嘲笑(🌕)の中に追(zhuī )いこん(👘)でいたの(👜)で(🤒)ある。
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