「女(🔇)と合奏したり、手紙(😎)をやりとりする(⛳)の(🔥)はど(♌)うだ」
「検定(dìng )けんてい(📦)を(📤)受ける(💟)つもりか」
「(🥟)そうか、うむ、あ(🍢)あへそだ、はッはッはッ(🔣)」
(👗)一同(🔟)ははだかに(⚪)なった。
久(🖊)保井(🍧)先生が去(qù(💋) )っ(🔫)てからつぎにきた(❗)るべ(💨)き(🦓)校(🗿)長に対し(🤨)て(🕣)生徒も町(🌠)(dīng )の人(rén )も一種の反感(gǎ(🐳)n )をもっていた、だ(🧑)が日を経ふるに(📡)し(🎻)たがって新(🐪)校(xiào )長の実践(🉐)(jiàn )躬(gōng )行じっせ(🚯)んき(🦆)ゅうこう的な人格は全校を圧し、町を圧しい(👓)ま(🐧)ではだれ(📼)ひとり尊敬(jìng )せぬものは(🦄)ない。
「きみは(🅾)大事(🦐)なことをわ(🐶)すれてる(💂)」
「(⭐)見(🎓)ろ! あの手塚て(🍗)えやつはい(🍋)まに大(dà )変なミスをやるぞ、(🧞)見物人(🛒)に(🔔)賞(shǎ(🍪)ng )ほめられ(✨)ることばかりを考えて(🍒)る(🚿)か(👨)ら(🤭)ね」
「そうか、うむ、ああ(🏖)へそだ、はッはッ(🎠)は(🎴)ッ」
実際敵の走者(zhě )が第一(yī )第二塁にある、少しもゆ(🦋)だんのならぬ(🚅)場合である(🚸)、(🤦)かれは捕手のサ(🔜)インを(🥣)見(🕍)た(🔸)、小原はす(🔬)で(🛺)に青(😄)木(mù(🔓) )を(📅)あ(💨)な(🐒)どっている、か(🌹)れ(📩)は第(📷)一にウェストボ(🕚)ールをサ(🙀)インした、第二(🛒)もまた(👫)……第(👚)(dì )三には直球(🕙)である。それは青木の予(😓)想(xiǎ(🌞)ng )すると(🌌)ころであった。
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