とにかく、(🤐)このこと(🏳)は(💅)、彼(bǐ )が中(🎁)(zhōng )学(xué )校の(🧑)先生(shēng )にかけてい(🕢)た期待(dài )が大きかっ(🌪)ただけに、彼(🕑)をこのうえもなく(🐡)淋(⛷)しがらせた(🕺)。そして、ある先(xiā(⛩)n )生の(✂)授業のおりな(🦎)どは、(👄)そ(🏸)の(🔘)時(🏓)間(⬛)じゅう、小学(xué )校(📥)の教(jiāo )室(🐅)で権田原先(xiān )生に教わっていた頃(🤟)(qǐng )の(🅾)こと(🎃)を思いうかべて(🌎)、筆記帳(zhàng )にその似顔(yá(🏙) )をいく(🗒)つも書き(🚱)並べていたこと(🚞)さえあった。し(🉑)か(🌃)し、一(yī )ヵ月(🛺)(yuè )、二ヵ月(📣)とたつ(🕞)うちに、中(zhōng )学(🔛)(xué )校(xiào )というところは、(〽)どうせそうしたものだ、と諦(dì )めるようにな(👘)り、(😳)その淋しさも、いつと(🥋)はなしにう(📚)す(🈵)らいで行(💬)ったのだった(❌)。
「僕は、い(⛴)やだ。」(🎗)
俊亮あてのお浜の便(🏁)(biàn )りは(🤣)、全く珍(🤜)しいこと(🐃)だった(💈)。文(wén )字も(🏃)、いつもとちがって、誰か(🐦)相当の(🚶)人に頼(lài )んで(🍙)書い(🆙)てもらったものらし(🍞)か(🐑)った。それには、四角ば(📁)った時(😷)(shí(🤵) )候の(🕘)挨(🧤)拶のあとに、(🛹)次(😢)の(🥥)よ(🎳)うな文句(🐶)が書(🏵)いてあった。
「しかし、そうなると、いよいよ四(sì )年対五年の対(🔏)立になる(🥓)が、(🚗)そ(💧)れ(👅)で(🌑)もい(🧒)いか(🗨)ね(🔻)。」
「どうせやる以上は、堂(táng )々の陣じんを張って、だらしの(😜)ない(🙋)今度の五(wǔ )年生を反省させると(🧠)ころまで行くんだな(📛)。」
「あ(💗)た(🗒)りまえにしていても、生意気(😯)だって言ったら(🚪)?」
((😱)自分(🍼)(fèn )は、大沢に、心にも(🗺)ない偉が(♓)り(📵)を言っ(🗄)たつもり(👖)は少しもなかった。しかし、自(zì )分の言ったことに、ほんとう(🛍)に自信があったか(📇)とい(🈵)う(🏥)と、そう(😥)で(🚽)もなかった(🤾)ようだ。)(♟)
「まさ(🎳)か、君(🎬)の弟じゃ(🔑)な(😾)いだ(🕶)ろ(👿)う(💶)な。」
と、最初の提案(🎵)(àn )者てい(🛳)あんしゃが、ち(🤴)ょっと間をおいて、たず(👞)ね(😍)た。それ(📔)はいか(📁)に(🌸)も自信の(⛅)ない(🔇)た(🌭)ずねようだった。
次郎の神経は敏感に動(🔎)いた。
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