「これは(🍟)これは」
「見ろ(📰)! あの手塚てえやつ(📉)はいまに大変な(🐧)ミス(👿)をやるぞ、(💊)見物人(🍗)に賞(shǎng )ほ(🍥)められることばかりを考えてる(🐫)か(🐽)らね」
か(🌑)くの(💳)ごとく無知で(🌵)不行(há(🏈)ng )儀な客を(🔅)相(xià(👥)ng )手(shǒu )にするの(🙂)だから興(xìng )行師もそれ(💑)相当に不親切をつくすことに(🥐)なる。
「今(jī(🎗)n )日(🖊)き(🤟)ょうは一本も打(dǎ )たせな(📞)かったね」
「女と(⛎)合(🎻)奏したり(😘)、手紙(zhǐ )をやり(📸)とり(😏)す(🈶)るのはどうだ」
「(🈳)そうだ、(🥄)金(🗼)があ(🕦)って時間が(🤮)あっ(😒)て(🏵)学(🤲)問(wèn )す(🐠)るもの(💳)は幸福だ、わしの塾じゅく(🍀)の生徒(tú )は(🏻)みんな不(🖋)幸(xìng )なやつばかりだ、同じ土地に生まれ(📓)同じ年ご(📈)ろで(🉐)ありながら、ただ(🕊)、金のた(✔)めに甲こうは意(🗾)気揚々よ(🧒)う(😣)ようと(😀)し乙(🙏)おつは悄然しょうぜんと(🤼)する(🏑)、こんな不(🚥)公平(🦗)な話(🎥)はないのだ、いいか安場、そこで(🌊)だ、わしは生(shēng )徒共の肩身を広(㊗)(guǎng )くさしてや(🅾)り(🤞)たい、金ずくでは(🐑)かなわない、かれ(🤠)らの学校は洋風の堂々た(😩)る(🍫)ものだ、わしの塾(🌾)じゅくは壁が落ち屋根(🚬)が(👍)も(🐠)り畳たたみ(⤴)がぼろぼろだ、(⭕)生徒(💵)は町(dī(🐖)ng )を歩(🗓)くにい(🎦)つも(🎸)小さく(🙊)な(🏖)ってしょぼ(🚽)しょぼしてい(💷)る、(🏴)だ(🔌)か(🥒)らせめて野球でもいいか(🔋)ら一遍(biàn )いっぺん勝たして(🕝)やりたい、(🛎)実(shí(🔖) )力のあるものは(🐁)貧富にかかわ(💢)ら(👺)ず優(yōu )勝者(💦)(zhě )にな(🗽)れるもの(🐲)だということを知ら(🚊)しめたい、師範(👰)生(shēng )も中学生(🖲)も黙(🃏)々生もくもくせいも同等のもので(🈚)あると思わ(⛪)せたい、大手をふって町を(🍇)歩(bù )く気(❓)に(✏)なら(📝)せ(🙉)たい、だからどうして(👏)も今度(dù )は勝たねばならん、(🧤)わしも(🤖)この年(niá(🍖)n )になって、なにを(📖)くるしん(🗜)です(🎪)っぱ(🥑)だか(🐇)にな(💯)って空あ(🧦)き地ちでバットをふり生(shēng )徒等(📕)(děng )を相手に遊ん(✏)でいたかろう、生徒の自(zì )尊心を養成したい(🐃)た(♿)めだ(🤲)、そ(🍵)う(👊)して一方(💀)において町(🏠)の人々や(🌘)官(😶)学崇拝者(🍂)を(✂)見か(🚍)えし(💍)てやり(👺)た(📖)いためだ、野(yě )球(qiú(🖼) )の勝敗は(🐐)一小事だ(💍)が、こ(🥉)こ(📬)で負ければわしの生(🔧)(shēng )徒はま(⤴)すます自(zì )尊(🤶)心を失い肩身を小さく(⏭)する、実(🍪)に一(yī(♐) )大(dà(🏀) )事(shì )件だ(🕒)、なあ安(ān )場、今(🙇)度こ(🥖)そはだ、な(🔏)あおい、し(🚫)っかりや(📬)ってくれ」
見物(🐖)人は立ち(🌀)あ(🌇)がっ(♓)てそ(😟)の方(fāng )を見やった、同(tóng )時に「(🏍)わあ(🎯)ッ」という笑声が一(🕥)度に起こった。
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