(🏰)次(🏰)郎は、先生(shēng )の言(yán )葉(yè(🙃) )がま(🔃)すます激(jī )しくなっ(👇)ていくのにお(😁)どろいた。先(⛲)生(🧖)は、(♌)ある(🔛)い(💃)は(👵)、昨日の入(rù(🎖) )塾(👬)式(🥒)(shì )におけ(🌝)る平木(🎤)中(😂)佐の影(yǐng )響え(🎲)いきょう(🤑)から、でき(👽)るだけ早く塾生たち(🕛)を救(jiù )い出そうとしていられる(㊙)のかもしれない。しかし(✒)、(👃)それにしても入塾(shú )し(🎴)たばかり(🈂)の青(qīng )年たちに話す言(yán )葉としては(🥜)、あまりに(📙)も激しす(🍆)ぎる(🏿)。これ(🕓)では(🏗)かえって(📇)逆効(xiào )果を生む(⛅)の(💵)で(🍀)は(🙂)あるまい(🎨)か。
次郎は、先(Ⓜ)生(🐡)の言(yá(🕥)n )葉がます(🏝)ます激しく(🐓)なっ(🌿)ていくの(🏎)におどろ(🤭)いた。先生は、ある(✳)いは、昨(zuó )日(rì(🎷) )の入(🤖)塾式(shì )に(🏻)おける平木中佐の(🐬)影響えいきょ(🎤)うから、(💵)で(♉)きるだけ早く塾(🤾)生(shē(🦊)ng )たちを救い出そうと(🗺)し(🛫)ていられるのか(🦍)もしれない(👭)。しかし、それ(🤷)にしても(🐘)入(🐦)(rù )塾(shú )し(👸)たば(⛩)か(🔻)りの(🚞)青年た(🎇)ちに話す言(yán )葉とし(🥡)ては、(🍴)あ(🐽)まりにも激しすぎる。これではか(🐢)えって逆効果を生むので(🧝)はあ(🏈)るまいか。
「第(📐)(dì )五室は(📽)、管理(💥)部と(🎐)して全体(tǐ )の責任(🛌)を(🛥)負(📈)っ(🔌)ているんだからね。僕、(🐎)一(🌥)まわりして、様子(zǐ )を(❌)見て来るよ。」
「その実際を、(🎸)おた(♍)がいに鍛(duàn )きたえ(💴)あうのが、ここ(👌)の生(🤕)活だろう?」
(⤴)先(🦎)生は、次(✖)郎の顔を(👖)見る(📕)と(❕)、手(🚣)(shǒu )帳をひらいたまま、たずねた。
(🎪)左右(yòu )の(🌝)窓の下に(📰)、小(xiǎo )便(📘)(biàn )つぼがそれ(🧠)ぞれ七つ(🌉)ほど並ならんで(😲)おり、そこを四人の塾生(shēng )が二人(🧥)ずつにわか(🧕)れて、棒だわしで掃除していたが、その中には、大河の姿(zī )は見えなかった。
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