(👽)こ(🐘)の採(➰)点表の波紋は決して小(🏹)さくなかった。押(yā )し(🐅)よ(💃)せた生徒たち(👓)にま(⏫)じって(🐵)、あ(🏙)とで(㊙)は先生(shēng )たちまでが(🤗)代る代(🧖)るのぞきに来た。生徒たちは、(🎒)採点表にのってい(🎴)る先生が来(lái )ると(💗)、一々その点数(🖲)を大声(shēng )で叫んだ(🍨)。中に(🧖)は、備(bèi )考欄まで(🏁)読みあげる(👒)者(🚇)(zhě )もあった。先生の中には、自分(🐛)(fèn )で自分(🐑)の綽名を(🏕)よく(🏕)知(zhī )って(🔓)いる先生もあり、(💸)そうでない先生(shēng )もあったが、そんなことで、どの先生もいやでも自(zì(💈) )分(🛫)(fèn )の綽名(🤯)をはっき(🍳)り知らされると(👯)いう結果になった。もっ(🎡)とも、中(😩)学の先(👶)生で、自分にかぎって綽名はな(🍚)いなど(➰)と(🎨)安心しているほどいい気(qì )な先生(shēng )はな(🎾)いはずな(🏄)のだから、それは大したことではな(🕵)かった(😓)かも(👉)知れない。しかし(🌾)、綽名と(🦆)いっしょに、自(💳)(zì(💬) )分の点(diǎ(🙎)n )数ときび(⭐)しい評語とを(🍇)知らなければならな(🥘)かったとい(🦔)うことは、何(🗻)とい(🍩)っても最近の大(dà )き(🛶)な試(🏥)煉(làn )であ(🥗)ったに相(xià(🎌)ng )違ない。ある先(🚣)(xiān )生(shēng )は顔をひ(⛏)きつら(🦐)せてガラス戸のまえに棒(👲)立にな(🙃)り、(🏷)あ(🎦)る先生は一たん顔を(🕧)まっか(🥙)にした(🖇)あと(🍞)、強いて(🍏)微(wēi )笑をもらした。しかしどの(🖌)先生も最後(⛵)に(🦌)は、(📇)自(🙁)分(😆)に(🔶)はまるで関(wān )係のないこ(🔗)とだ(🚛)、(🎼)とい(🌪)った(📃)よう(🏅)な顔をしてそ(✏)の場を立(💏)ち去っ(⛲)た。ただ「あ(🌪)ざらし」(📘)先生(shēng )だ(🐾)け(🅾)は(🍊)、その(💹)綽名が自(🕶)他共(gòng )にゆる(🐬)すほど(🧠)有(🚙)名(🌸)に(🎈)な(🐝)っていて(👃)、ごまかしが(🏀)きかな(🎖)かったため(🦈)か、(🧤)そ(🎒)れとも、備考欄(⏭)にあった(🎂)通り(🥣)、事実粗野の稚気ある(💓)性格(gé )の持(🔸)主であった(🌕)ためか、その大(🏇)きな(🤥)口(🧡)を(🥠)思いきり横(héng )にひ(🐝)ろげて、(🈹)よごれた(🔯)上(shàng )歯をむき出し(🅾)、天井を向(🙄)いた鼻(🕍)の下に灰(🆗)色(🎶)のあ(🈁)らいひげを(🔻)針(🕍)(zhēn )のよう(🗃)に(🕡)立て、内をの(⛷)ぞきながら(🎭)、(⛸)「(🕠)わ(🦇)っはっは」と笑った。そして、「(🧙)わしだけは(🍝)合格(gé(💎) )の見込(🕦)があるちゅうのか。どうかよろ(🔘)しくたの(💝)むよ。」と言うと、くる(🏷)りと(👨)うし(👂)ろを向いて、もう一(🐁)度「わっはっは」と笑い(🛀)、歯(🤾)を(🚧)むき(🔹)出(chū )した(🚦)まま、(🍞)む(🤕)らがって(🔦)いる生(📮)徒たちを押しわけ(🥑)て帰って行(🚙)(háng )った。
次郎(🔮)は、もうす(🙋)っかり、いつもの彼をとりも(🧐)どして(🌮)いた。
と道江も眉(méi )根をよせ(🐟)、肩をすぼめた(🏔)。
「(➗)思っています。あんなもの、(💋)何(🛹)の役に(⏹)も(⛱)立たないってこと、あ(🤦)とになって(😮)気がつ(🌶)いたんです。」
「知っていたさ(😑)。」
「なに、用が(👅)ないから?」
「同じクラスの人(rén )が(🐱)、あ(🐷)の村から一人でも学(❗)校に通(🎴)っ(👡)ていれば(🕦)、毎日道(🚎)づれが出(🍙)(chū )来(🌬)るんだ(🤪)けれどねえ。……まさか、次郎さん(🔺)に待(🕟)(dài )ちあわしてい(👘)ただく(🐇)わけ(👀)にもいくまいし。……」
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