次郎は大河の顔を見ると、救(jiù )われたような、(🎗)こ(🏪)わいような(🐁)、変な気に(🎸)なりながら、(🧔)つとめ(⭐)て(🐨)平(píng )静をよそおってたず(🍝)ね(🎿)た。
「やはり強(📕)(qiáng )制が必要だとい(⏮)うのかね。それじゃ(👼)あ話(huà )はまた逆(nì )もどり(🍶)だ。」
「打ち(👆)やめると(💵)、それでか(🥥)えって起き(🍈)ることもあり(🍲)ますがね(😚)。」(🏮)
(✒)奕堂和(hé )尚は(❤)聞(🍥)きお(🕷)わって、いかにもうれしそう(🔃)にうなずいた(🐢)。そし(🌀)て、(🏙)ま(🏿)だどこか(🧚)に漂た(🏾)だよっていそうな鐘の音(yīn )を追い求めるよ(💥)うに(🍑)、ふたたびしずかに眼をとじ(💡)た。
次(✖)郎は近づ(🐘)いて行って声をかけた。
朝倉(🚤)(cāng )先生は(🧠)、しかし(🤜)、どんな悪(🏉)(è )い状(🧟)態が(🧑)あら(➰)われて来ても、す(🧔)ぐ(⛵)その(🕶)場(chǎ(👔)ng )でそれを非難(🥦)す(💁)ることがなかった。す(🗃)べて(🎅)をいちおう成り行き(🌋)にまかせ、(💷)行くところ(📦)まで行(🐑)かせておい(🤶)て、(🍗)あと(🏦)で、―(🐻)―たとえば食(shí )後の(🐌)雑(💤)談や、夜の集まり(📗)などの際(jì )に(📔)、――(⚡)それを(🗜)話題にして、みんなといっし(🤬)ょ(🤘)に、そ(🚔)の(🎗)原因結果(📵)をこま(🌺)かに(👡)究明し、(🦌)そ(🗂)の究明(🌖)(míng )を(🐦)とおして(🛣)、共(👟)同(🚅)生活(huó )の基準になるような原則(zé )的なものを(😲)探(🎸)求する、といっ(📧)たふうだ(🐲)っ(📫)たのである。
(🎿)次郎は(🕕)、い(🏠)つになくつかれていたが(💐)、(🈂)床とこについてからも、なかなか寝(😟)ねつかれなか(⭐)った(🍚)。
「ぼく(🎃)は、(🚲)むろん(🌀)、い(🧀)けな(🤷)いと思います(🕺)。」(🥂)
(🛹)かれは、(❗)そう思(🛫)って、われ知(zhī )ら(✴)ず眼(🚅)(yǎn )をひらき(🐁)、塾生た(🌠)ちの中に大河の顔(yá )をさがした。かれは(➰)塾生た(🚪)ちの(📸)静(jìng )坐の姿勢を直したあと(💠)、朝倉先生の横(🌾)に斜(🤳)(xié )ななめ向むきにすわっていた(🔒)ので(🔠)、よ(😶)く全体が見(😒)渡みわたせたのである。
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