日本《えろ マンガ 先生 スマホケース》2行目ライン
えろ マンガ 先生 スマホケースあらすじ
「じ(🦃)ゃあ(📔)、戦(👆)えばいいん(🍾)でしょう。逃げて(🦌)ばかりいない(📎)で。」
「あ(👜)ら、次郎さん。……かま(🚴)わないわ、(📭)そこか(💺)ら(⛏)はいっていらっ(👖)しゃい。」
「(😊)ここか(🤜)らだと、次郎(lá(😂)ng )さんに見張って(🤦)いただくにし(🙋)ても、かどが立た(🐫)ないでいいわ。次郎(láng )さんが毎日(rì(😵) )、橋を渡った(🏔)り(🍄)したんで(🕥)は、何ていったって変ですものね。」
「悲(🍰)(bēi )観しきって、どうにも(📧)ならないん(🌗)だ(🔭)ろう。」
「(☝)す(🤣)ぐう(🏡)しろか(🍧)ら(⚪)さ。二(💁)丁ぐらいはなれていたか(🦍)な。」
「(👑)そりゃあ、道江さんがここから学(🍈)校に通うのはいい。そうする(📤)方が(🗝)一(🏣)番いいと思うん(👸)だ。しか(😎)し(💌)、学(xué )校の行きかえりに、次郎君が道江さ(🕡)んの用(yòng )心棒(bà(🌸)ng )になるのはどうかと思う(🛀)ね(📽)。」
その時(shí(🕎) )、教員(🔝)室との間(🔦)の戸(hù(🐆) )ががらりとあいて、教頭(tóu )の西(xī(🍎) )山先生がは(🔬)いって来(😻)(lá(🦅)i )た。西山先生は、三(sā(🌝)n )角(jiǎo )形(🍺)(xí(🚩)ng )のま(🦀)ぶ(🧣)た(✝)の奥(😊)に小(👽)(xiǎo )さな眼をいつ(📨)も鋭く光(guāng )らせている(🎬)先生だ(🎈)ったが(🎡)、(🔛)この時(🔡)(shí )はい(👐)やににこにこし(🐴)ていた(😆)。手に小さな紙片(👩)をもって(🔁)いたが、それを默って校長に渡すと、す(🏿)ぐまた教員室の方に(📍)ひきかえした。校長(🤡)はその紙片を(🔞)見て何度(🏸)(dù )もうな(🚊)ずいた。そ(🔓)して、それを(🚔)もみくちゃに(🐹)して(🕞)机の(🥕)下(⬛)の塵籠ちりかごになげこ(✝)むと(🍔)、今までとはうって変っ(🌅)た落ちつきぶりを見(🌘)せ、(🎄)ゆったりと(📆)椅(🧕)子に(💛)腰をおろしなが(♎)ら言(♌)った。「そうむきにな(❌)ることは(🔸)ない。私はさっ(⛺)きも(🚙)言(🙌)(yán )ったとお(🈵)り君(🐾)らの(🎮)気(🐊)持には十(👌)分同(tó(📬)ng )情(qíng )している(🎖)ん(🗿)だ(🛥)。君(❎)らが血(xuè )を流して書いたもの(🍛)をまるでむだにするなん(🤡)て、第一、人間(jiān )としてそ(✳)んなこ(🔳)とが出(🔳)(chū )来る(💾)ものではない(🍉)。幸い今(jīn )日(🌌)は県庁に出掛る用(🎌)(yòng )事も出来(🔯)たし(🧜)、知(zhī )事(💱)閣下(🍎)に直(zhí )接お目(mù(🥨) )にかか(🔶)れる(🤕)かどうかは(⚫)わか(🐐)らない(🔼)が、学(🍖)務課までにはこ(🗜)の願書を必ず出しておく(🤪)よ。そ(🚈)れで、今(jīn )度(💘)(dù(🐯) )は私(sī )の(🐤)方から君(👋)らに願(🌵)っておきたいが(🏑)、どうかみ(🧥)んなが落ちついて教室(🏏)に出(chū(🈹) )るようにしてくれた(🎛)まえ。変にさわいだりして知事(🗿)閣下の(🕗)面目をきず(🐳)つける(💼)よう(🍦)なことにな(🤽)っては、(🥦)何もかもぶちこわしになる(🖲)んだから。いいかね。
「それには何(🐤)か特別な(🚜)原因(🕚)があ(🏃)ったんじゃないか(🦕)ね。い(⚡)つもの(📴)本(bě(🙌)n )田(tiá(🎶)n )にしちゃあ、(🥋)すこし可(kě(🈂) )笑おかし(🌬)かった(🙋)よ。」
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