次(cì )郎(🤮)は、もうすっかり、いつ(🚬)もの彼を(🏬)と(🦑)り(⛷)も(🔒)ど(🎮)していた(💠)。
「(🎋)それ(🌖)がき(🤫)っと(🥏)大(🍌)(dà )き(🦋)な問(wèn )題になると思(👷)うね。」
馬田の視線(🖐)(xiàn )がとうとう横(😀)にそ(🛒)れた。同時に、「(🥑)ふふん」とあ(🔥)ざけるような息が彼(bǐ )の鼻をも(🐞)れた。
「ふむ。」と、徹太(🛺)郎は感(🌁)心したよう(🖲)にうな(⏩)ず(✏)いた(⛸)が、「し(😂)か(🧡)し(🏊)、少(📕)し考えが足りなかったとは思(⏰)わないかね。」
(🦆)馬田は、また「ふ(📨)ふん(💆)」(💳)と(🎾)笑(🌫)った。そして、(🛺)
「僕は、女にも、もっと戦(zhàn )う気持があっ(🥀)ていいと思(🔱)うんです。」
(🏽)彼(🌾)は立(lì )ちど(🐹)まっ(💍)たまま、(🔲)しば(📈)らくじ(🐆)っと馬(💠)(mǎ(🎌) )田(tiá(🎲)n )の(🕔)う(🦃)しろ(😱)姿を見つめ(🕗)ていた。すると馬田は、わ(🕹)しづかみにし(🙄)て(📶)い(😄)た帽(mào )子を(🗑)ふ(🌚)りあげて、(😍)つづけざ(🎑)まに二(💧)三度(dù )、つよく自分の股をなぐりつけた。それは、彼が何(🍓)かやりそこないを(🗼)したり(🗾)、しゃくにさわっ(💽)たりする時(🚈)に(🚺)、よ(♊)くやるくせな(🚞)のである。
つい(🐢)こないだ、朝倉先生のこ(🛴)とで道(🏡)江と話しあった時、(🍡)道(🥃)江の自分に対する心(🍬)づかいを、あれほど無(🔒)造作に、―(🚎)―考えよう(👆)では侮辱とも思えるほ(⏳)どの無造(zào )作な態(🖱)度で退け(🥜)た(➖)自分が、きょうは、た(📥)とえ(😅)わずかな時間(🚘)に(➰)せよ、道(dào )江の問題に(📖)夢(mèng )中(zhōng )にな(🚗)って(🖲)、朝倉先(🚱)(xiān )生のことをまる(🌞)で忘(wàng )れてしまってい(🏧)る。何と(🗾)いう矛盾だろう。い(🔞)や、(🕥)何と(🅱)いう軽薄(🖱)さ(💊)だろう。
「しかし、(🚊)それなら、(📦)なおさらこんな時(shí )には活躍しそう(♋)なもの(🎺)じ(🎳)ゃないか(🛵)。」(🎰)
校長室(shì )がひっそり(📝)しているの(🧟)にひ(⏺)きか(📉)えて、教(🖤)員室は何(⚽)(hé )と(🏕)なく落(🖥)ちつ(🥝)きがなか(🏯)った(🎐)。三人(ré(💆)n )、五(🐢)人とかたまって立(lì )ち話をしている様子が、あけ放し(😯)た(🍧)窓から、い(🎸)つも生(➕)(shē(🔐)ng )徒た(🥚)ちの眼にうつった。また四年(🍅)や五年(🍡)の教室に出(👬)て来る先(🍒)(xiān )生た(🐛)ち(🕋)の態(tài )度にも、ふだんとかなりちがったところがあった。い(♊)つも駄(🚃)じ(🈂)ゃれをとばす(💤)のを得(dé )意(yì )にしてい(📂)る先(🐪)(xiā(💌)n )生がい(🕌)やにま(💙)じめだっ(🛂)た(💒)り(🐝)、これまで教科(kē )書以外(wài )の話なんか一(🍑)度もし(🕋)たこ(🛍)と(🏥)のない先生(🛎)が、とって(🦓)つけたように、修(🦓)(xiū )身めい(⛲)た話(♑)(huà )を(🍢)し出し(🥨)たり、また中には、変ににやにやしなが(♊)ら、「こないだ大(dà )垣前校長からお(🐾)手(👂)紙をいただいてね。」と、その(🚃)手紙の中に書いてあったという一(yī )二(🛸)の(🎛)文句(😖)を引(👅)き出して、前校(🔥)長(🗻)をほめ、(🤓)自分と(😃)前校(xiào )長(🚸)の(📞)間(🧦)には何(🕥)(hé )か特別(bié )の(🐼)関係(xì(🍬) )でも(🗳)あったかのようにほのめ(🖍)か(🥢)し(⏲)たりす(🐸)る先(👋)生もあっ(😰)た。すべ(🗯)てこ(🐐)ういうことが(⛪)何を(🍪)説(shuì(🐣) )明している(🚁)かは、生徒たちにむろんわ(🥒)かりす(🖥)ぎるほどわかっていた。だから休み時間(🎞)になると(➕)、彼らはそれを(😞)材料(🖌)にし(🐸)て先生たちの品(🐒)定め(👄)を(🤨)す(🛠)る(✈)のに忙(㊙)(má(🚯)ng )し(😬)かっ(🚖)た。こ(⛸)んな場合、いつも(😠)奇(🚷)抜な思いつきをやるので人(㊗)気の(🍏)ある五(wǔ(😔) )年の森(🆖)川(🕠)とい(📳)う(🔻)生徒は、四年と五年の(🍔)各教室をま(🖐)わってその品(💜)(pǐn )定め(💖)を(🧢)きいてあるい(🚟)ていたが、昼休みの時間(jiān )には、もう校友会事務室の黒板に「(🍸)教員適(shì )性(😵)(xìng )審査採(🐗)点表(🥩)(biǎ(👏)o )」というのを書きあ(🌙)げ(📼)ていた。校(xiào )友会事(shì )務室は、生徒控(🌩)所の横の小さ(♐)な室で(🙃)、間(jiā(🐡)n )はガラス戸で仕切(🕞)ってあ(📭)った(🕚)ので、控所(suǒ )からはまる見え(🎃)だっ(🈸)た。校友会の委員(⏪)たち五(wǔ )六名が中でわ(👘)いわいさわいで(🗜)いる声をききつけて、(🐔)ふだんは(🌺)遠(😯)慮しがちな一二年の生徒(🏇)たちまでが押しよせて(🕵)来た(😫)が、その採点表の左(zuǒ )の端には、馬賊、チャップリン、かまき(👳)り、あざらし(🐢)、おでん(📗)、(🐀)花王石け(🍤)ん、長(⛔)茄(qié(🦄) )子(zǐ )、(🔖)瓦煎餅(bǐng )、といったよ(🎤)うな先生(shē(🥫)ng )たちのあだ(🍯)名が(🔗)縦にならんで(🔑)お(🌩)り、そ(🌜)れに括弧(🧗)かっこして受持学科名(🍤)が書いてあった。そ(♏)して(🎨)、その右(💋)に点数欄と備考欄とがあったが、(🙃)点数(✌)欄には五(🏍)点と(🌁)いうのが一(yī(🔣) )つ(🍺)あるき(🔜)り(🌦)で、あとはみな四点以下(⛽)だっ(🦗)た(🔯)。零(📠)点はさすがに一つ(🦋)もな(💞)か(🙄)った(🛒)。備(👴)考(🌆)欄には(🌲)、「品性下(xià )劣(liè(👕) )、(➰)御殿女中の如し」(📭)と(🦀)か、「駈落かけおち三回心中(zhōng )未遂(suí )一回(huí )」(✏)とか、「野心満々、惜しむらくは低(😨)能(🚝)」(😂)とか、「(🥟)彼いつの日にか悔(🎟)い(🕸)改めん」とか、(🦆)「愚鈍なるが(⏸)如くに(🚝)して、最も警戒を要す」(🚌)とか、そういったさまざまの(🏂)文句(🔬)が、(🚑)いっぱ(🛍)い(🌾)書きつめ(⛺)てあっ(🥏)た。五(🗼)点の評(píng )点をもらった(🌉)のは「あざらし」(⛷)先生だった(🔳)が、その備考欄には(🖕)「性(xì(🛷)ng )粗野にして(➿)稚(🍝)気あり、陰険とは(🚸)認めがたし、合(🐕)否の判定(dìng )は(🌘)後(hòu )日(rì )会議(➕)の結(💷)(jié )果にまつ(❣)」とあっ(🚾)た。
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