「主謀(móu )者と見(jiàn )られて(🚇)も(🦃)いいというのかね。」(🔁)
「そうだよ。あいつ(🐁)は(🎼)ま(💱)るで恋人の(👡)よ(🌿)うに朝倉(cāng )先生を(🍹)慕っていたからね(🐙)。」
「し(⛔)かし、スト(😣)ライキ(💌)になってし(🍙)まったら、(🤭)君(jun1 )の(🍳)考(🍎)えとはま(🍩)る(🏧)で反対の目的(💡)で書か(🐼)れたことにな(⏬)りそうだ(🏏)ね。」
(📂)次郎(🐅)は、ふし(🏵)ぎにも思い、いく(🏸)らか(🎞)滑(huá )稽(😟)にも感(🔧)じ(🔢)なが(💗)ら、歩(🛒)(bù(🌘) )き出そうとした(💦)。が、そのとき(🕸)馬田のほ(📶)かにも(✍)う(👯)一人、彼の眼(📤)にう(🔃)つった人影(🃏)(yǐng )があった。それ(👌)は(📍)、(😀)土(🅾)手(shǒu )のずっと向こうの方(🎻)(fā(🥕)ng )を(🏬)小(🧦)走(zǒu )りに走って行く女学生(shēng )の(🏦)姿で(🔪)あ(🎆)った。そ(👞)の制(zhì )服姿(✌)は(🛫)、もううしろから見たので(❄)はちょっと誰だか判(👐)断がつきかねるほど(⛺)遠ざかっていたが、(♐)次郎(🈺)(láng )に(🔮)はそれが道(dào )江だというこ(👸)とが一(🔨)(yī )目でわかった。
「あた(🛎)し(💴)、そ(🚎)んなこと出来ないわ(🛹)。」
「(👀)昨日は(🔜)お父さん(🎠)にいいも(🚞)のをいただい(🐑)てありがとう(❕)。……(📢)君は当(🍒)(dāng )分(fèn )来(⛅)ないのかと思っ(💎)てい(🛎)たが(☝)、よ(🏌)く来(🕘)てくれた(📐)ね。」
次(cì )郎は感激と失望の旋風せんぷうの中に、やっと(⏭)身をささえているだけ(🚞)だった。あふれて来(lái )る涙が膝(xī )の(👸)上につっぱっ(🔭)た腕をす(♿)べっ(🛸)て、まだらに縁(🖤)板をぬらした(♈)。
校長(zhǎ(📥)ng )室が(🚏)ひっそり(🔱)しているのに(🏺)ひきかえて、(🍦)教員室(shì )は(🎚)何(🆑)となく落(luò )ちつき(🤺)がなかった。三人(🧕)、五人とか(🛠)たまって立(🎥)ち話をしている様子(🆘)が、(🍀)あけ放した窓から、いつも生徒たち(🤷)の眼にう(🥔)つった。ま(🐸)た四(🥟)年や五(wǔ )年の教(jiāo )室に出て来(🤩)る先(xiān )生た(🖐)ちの態(tài )度にも、ふだんとか(🐫)なり(🥖)ちが(🖐)ったところがあった。いつも駄じゃ(🥁)れ(🎵)をとばすのを(🈺)得意にしている(🥏)先生がいやにまじめだ(⛴)った(✍)り、(⤵)こ(🎈)れまで教科書以外の(🐯)話(huà(🔘) )なんか一(⛔)度(dù )もした(🤚)こ(👟)と(🛥)のない先生(shēng )が、とってつけ(🎚)たように(😡)、修身め(🖍)いた話(📃)を(🌛)し出(🏏)したり、(🌫)また中(🌼)には(🕊)、変(biàn )にに(🍧)やにやしながら(🌹)、「(🌥)こないだ大垣前(qián )校(xiào )長からお手(🚔)紙をいただいて(🚩)ね(🤜)。」と(🚒)、その手紙(🐹)の中(zhō(🔎)ng )に書(🚢)いてあっ(🈸)た(🐅)とい(🌩)う(🈲)一(yī )二の文句(jù )を(🤘)引(yǐ(➿)n )き出して、前校長をほめ、自(🤧)分(💋)と前校長(zhǎng )の(🍮)間(jiān )には(🛍)何(hé(🍓) )か特別の関係(🐳)(xì )でもあったかの(🧐)ようにほのめかしたりする先生(shē(💋)ng )もあった(🦐)。すべてこういう(🏼)ことが(✂)何を説(shuì(😛) )明し(🕑)てい(💧)るかは、生(🎌)(shēng )徒たちにむろんわかりすぎるほどわかっていた。だから休み時間になると、彼ら(❣)はそれを材(cái )料(⏳)(liào )にして先生たちの品(pǐn )定(dìng )めをす(🔠)るのに(🚅)忙しか(🎥)った。こん(🔤)な場合、い(✡)つも奇(qí(🕤) )抜な(🌀)思(sī )いつきを(🙍)やる(🤞)ので(🌿)人(🛹)気のある五年の森川という(☝)生(♓)徒(➕)は、四年と五(🚙)年の各(📽)(gè )教室をまわっ(🎲)て(🍱)その品(pǐn )定(dìng )めをきいてあ(👔)るいて(👅)い(✝)たが(🐎)、昼休みの時間には、もう校友会(🌪)(huì(🐷) )事務室の黒(hēi )板(bǎn )に(🐲)「教員適性審査(💣)採点表」とい(🤬)う(🦗)の(🔦)を(🚭)書きあげていた。校(xiào )友会事務室は、生(🎡)徒控(🖼)所の横の小さな室で、間(jiān )はガラス戸で仕切ってあったので、控所からはま(🧔)る見えだった(💱)。校(xiào )友会の(⛔)委員(👎)(yuán )たち五(wǔ )六名が(🚿)中(zhōng )でわい(💅)わい(🌕)さわ(🤚)い(⬅)でい(🏌)る声(shēng )をききつけ(🥄)て、ふだんは遠慮(🌔)しがちな一二年の(🎍)生徒たちまでが押(yā )しよ(😳)せて来た(🍎)が、その採(cǎi )点表(⛰)の左の端(duā(🏾)n )には、(⛄)馬賊、(🚠)チャッ(🐯)プリン、かまきり、あざらし(🥧)、おでん、花王石(shí )けん、長(zhǎ(🥜)ng )茄(❇)(qié(🧖) )子、瓦煎餅、といっ(🙊)た(🎻)よう(🚯)な先(xiān )生(♏)(shēng )たち(🐧)のあだ名が縦にならん(🦄)でおり(🌥)、そ(🔩)れに括弧かっこ(💹)して受持(🏔)学科名が書い(⏳)てあった。そ(🎙)して(😕)、その右に点(diǎ(💸)n )数(shù )欄(🚈)と備(bèi )考欄(🗃)(lán )とがあっ(🎢)たが、(❗)点数欄(lá(🐙)n )には五点(diǎn )と(🚷)いうのが一(yī )つあるきりで(🐽)、あと(♒)はみ(💮)な四(sì )点(🥌)以(🐮)(yǐ(♏) )下だった。零点(🙆)(diǎn )は(🗜)さすがに(🛀)一つ(🔧)もなかった。備考欄には、「(😣)品性下劣(liè )、御殿(dià(🦗)n )女(nǚ(🦉) )中の如(rú )し」と(👀)か、「駈落かけおち(🤣)三回(🎲)心中未遂一(❔)回」とか、「(🕙)野心満々、惜しむ(🧐)らくは低能」(🚌)とか、「彼いつの(🗂)日(🐙)にか悔(huǐ )い改めん」(📦)と(🛂)か、「愚鈍(🚫)な(⛪)るが如くにして、最(zuì )も警戒(💨)を要(yà(🈶)o )す」とか(👁)、そうい(🙋)ったさまざ(🌒)まの文句が、いっぱい書(💑)きつめてあった。五点(🌀)の評(🌴)(píng )点をもらったのは「あざ(🤛)ら(🚊)し」(😦)先生だったが、そ(😓)の備考欄(lán )には「性粗(cū )野にして稚(💼)気あり、(➡)陰険とは認(♓)めが(🍻)たし、合否の判定は後日(⚽)会議(🍁)(yì )の(🥟)結果に(🌲)まつ」とあった。
「そ(🚵)うね(✖)、――」
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