そん(🆒)なはずはない(🖼)!
「田川君は、どう(🚒)だね。」
掃除がすっかりすみ、洗面その他を終(zhōng )わると(📑)、(😰)みんなは(🙍)広間に集(jí )まっ(🏾)て朝(cháo )の行事をやることにな(♋)ったが、そ(🦉)れまで(🎙)には(📢)、(🤞)起(🔭)床(🚊)(chuáng )からたっぷり四(🏻)十分(😼)ぐらいはかかってい(🚿)た。次(cì )郎(láng )が、これま(🏪)で毎朝(cháo )、空林庵(🚴)(ān )の(⏯)寝(qǐn )ざ(😋)め(❣)に親(🆒)(qīn )しんで来た(⛷)雀すずめの第(dì )一声がき(💡)こえるのは、ほぼその時刻だ(💝)った(🏞)の(🏃)で(🍪)あ(💭)る。
「これ(🙁)で(💏)、(🚉)ともか(🏉)く(🕉)も(🍲)、(🙅)ここの生(🌟)活設計が(🤪)おたがいのもの(🎼)とし(🤾)てできあが(📊)った。お(💞)たがいの(🚜)ものと(🌍)してできあがった以上、そ(🗼)れがうまく(💓)いかなければ、(🌈)おたが(🏇)いの責(🦔)任だ。む(⬇)ろんこの(🧛)設(🤖)計は、明(mí(🤢)ng )日(rì )から(😷)のすべり出しに、いちおう(⬅)のよりど(🎩)ころを与(yǔ )えた(😖)までで、これが(💦)最上(🦂)のものであるとは保(bǎo )証(😸)で(🍧)きな(🌮)い。だから、だんだんやっていくうちに、(💰)不(🐿)都(dōu )合な(🛺)点が(⛴)あれば、い(🔹)つでも修正しようし(😗)、(⏪)また、新(🌽)し(💖)い案が出(chū )て、それ(😦)がいいものであれば、どしどしとり入(rù )れて行くことにし(🈲)たい(📎)。そういうこ(😳)とを(⛏)やるの(🛌)も、やはり(🌅)おたがい(🤩)の責任だ。あ(📼)らためて言う(🔦)が(📄)、友愛と創造、こ(🍩)の二(èr )つを精神的(🌚)(de )基調とし(🚓)て(🍜)、これからのおた(🗯)がいの生(🖨)活(huó )を、すみ(🎰)からす(🗾)みまで磨みがきあげ、いき(🎳)い(🥠)きとした、清らかな、そして(🧣)楽(🏾)しい(🐥)ものに(👘)育てあげ(🅾)ていき(👹)たいと思(sī )う。」(🆙)
「ええ、(🚽)でも(🔂)、まだ(😻)だ(📹)れも起きた様(➿)子が(🐊)ないんです(👂)。」
「こんな寒(👹)い朝に、(🤘)死ぬ気になってみんながはね起(qǐ(🍿) )き(☝)てくれると、平(🎉)木(🚰)中佐(🗃)に感(🕳)謝(🐹)してもいいん(🐌)だがね。」(🗡)
次(cì )郎は足(zú )音(🧛)をたてな(💟)い(🥫)ように、みん(🛸)な(💾)の間(🥏)をある(⚡)きまわり、(🅱)いち(🍟)じるしく姿(🍥)(zī(🥂) )勢(shì )のわるい(🔭)のを(😉)見(🈺)つけ(🕍)ると、それをなおしてやった(🐀)。
次郎(🛄)は、先生(💖)の言葉がますます激しくなっていくのにおどろいた。先(xiā(🚉)n )生は、あるい(💈)は、昨(🕵)日の入塾式(shì(🌧) )における平(píng )木(🌧)中(👔)佐の影響えいきょうか(🏉)ら、できるだけ早く塾(shú )生たちを救(jiù )い出(🔟)そうとし(🏂)ていられるのかも(💳)しれない。しか(🎧)し、それ(🎤)にしても入(rù )塾し(👚)たばかりの青(🚟)年(🏔)たちに話す言(🐱)葉(💆)(yè )と(🆎)しては、あまりにも(😗)激しすぎる(🆗)。これではかえ(🦍)って(🥤)逆効(🧖)果を生むの(🎶)ではあるまいか。
大(🏘)河(hé )は、それでも同じ調(🕰)子で打ちつ(💟)づけな(🚗)がら、
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