朝(🚎)倉先生は、そこ(🔶)でまた口をつぐんだ(🖼)。塾生たちの(💶)中には、(👒)話がそれで終わ(🚔)ったのか(🤲)と思(sī )い、そっ(🔥)と眼をひら(🖼)いて、先生(shēng )の顔(🐙)をのぞいて見たものもあった。
大河は(🔖)、ひとりごとのように、そう言いながら、(🍾)や(🏀)はり(🗻)打(🥣)ちやめなかった。そして、(➕)相(🖖)変わ(🚟)らず板木(mù )に眼(yǎn )をすえ(🏦)、
解(🎄)散(🌟)(sàn )するまえ(🛠)に(🌏)、朝倉先生が言(😕)った。
それは第二の笞(chī(💦) )だった(🕉)。しか(🌅)も、(💒)第一の笞よりはるかにきびしい(🥡)笞(chī )だった。
六 板(🚒)木の音
みんなは(🏍)、しずかに眼(yǎn )を見開(🏎)いた。窓(🕓)のすりガラスはも(🏬)う十分明(📰)(míng )るくなって(🏟)お(📰)り(🚒)、(👂)ほのかな紅(hóng )をさえとか(🛍)し(🔏)てい(🗡)た。
(📃)この一週間は、塾(🏚)生たちにとっては、ま(🀄)ったく奇(🚤)妙きみょうな感じの(🐩)する一(yī(🦀) )週間だっ(🖲)た。朝(chá(📛)o )倉先生夫(🌔)(fū )妻(👣)も、(💲)次(cì(🏐) )郎(🌿)も、生活の(🍊)細部の(🙎)運営に(👡)ついては、自分たちのほうからは(😪)、何(hé )ひとつ指図さしず(🐭)をせず(🧤)、ま(🗼)た、塾生(shēng )た(🐫)ちか(✌)ら何かたずねられて(♓)も、「ご(🐩)随意ずい(🎟)い(⏩)に」とか、「適(shì )当(🎞)に考(kǎo )えてやってくれたまえ」とか、(🧑)「みんなでよく相(xià(🔇)ng )談(tán )してみ(🍹)る(🛍)んだな」とかいった(🕘)ような(🎃)返(fǎn )事をする(🧢)だけだったので(🥗)、とかくかれら(💶)はとま(💉)どい(🌡)した。中には、(🐺)それ(🧛)をいいことにし(🎌)て(🥅)、ずるくかまえるものもないではな(🌻)かった(😜)。その結果(🐆)、むだと(🚖)へまと(🤩)が(🦏)つ(🦄)ぎつぎにおこり、かれらの共(gòng )同(🛣)生活のす(🛂)が(🌦)たは、(🐉)見(🌂)た眼(yǎ(🎹)n )め(🐩)に(🌯)は決(🔱)(jué )し(👴)ていいものでは(🔧)なか(🥋)った(🏚)。時に(🖇)は(🤱)、不(🐤)規律と怠(dài )慢(📼)たいまんだ(🎴)けが塾(😏)堂(táng )を支配(pèi )し(🐶)ているのではないか、と疑(🔹)われるような場面もあり、もし(🌬)学(📸)(xué )ぶ(🐙)こと(🐎)よりも(✳)批(🙄)評することに(😎)より多(🥥)くの興(🐽)味を覚(🔕)えてい(🎬)る参(👡)観(🚈)者(zhě )がたずねて来(👬)たとし(🎹)たら、その人は、批評の材(🦔)料をさがすの(🥁)に、決して骨は折れなかった(❎)であろう。
「田(🆘)(tián )川(🤮)はどうだ(🕥)い。」
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