日本《強制 パイズリ》2行目ライン
強制 パイズリあらすじ
「(🛎)元(🔧)来(🗾)(lái )、(🎃)正義は階級にあるんじゃないんだ。どんな階級(jí )にだって(🤝)、正しい(🛤)人(⛲)もいれば、(⛵)正(💘)し(👝)く(🍼)ない人(rén )もいる(😌)。正(🗜)義は、(🤨)そ(🤶)れ(🎪)をもってい(🏌)る(🐴)一人(😪)一人の胸にしかない(🥡)んだ。五年(nián )生(👉)は五年(🏳)生(✴)なる(💼)が(🍺)故に正義(🕞)の持主(🈯)(zhǔ(🙈) )では(🏚)ない。同様(🎼)(yàng )に僕らも、四年(nián )生なる(🏺)が故(gù(🌹) )に(⛰)正(⛑)義の擁護(hù )者だと主(⛴)張す(📚)る(🥑)わ(🎆)け(🗨)にはいかな(🍦)い(✈)。四年(⛹)生と(♌)か五年生とか(💶)いうことは、要(☕)す(🎉)るに正義と(⬛)は(❎)何の関係もない(🤾)ことなんだ(🐤)。それをいか(🏚)にも関(wān )係(xì(🚝) )が(❔)あ(🐓)るかのように(💣)思(🏋)いこんでいるところに、(💎)この学校の(👢)病根が(🎵)あり、校風(fēng )のあがら(🏑)ない大きな原(🚧)因(🚃)があるんだ。この学校で(🧚)は、上(📋)級の名においていつも正義が蹂(róu )躙じゅ(🚅)うりんされている。現に本(➿)田(🍌)の弟の(🌯)場合が(🐐)それだ(💩)。僕(pú(♟) )は(👝)もう一(🎆)度(🌫)はっ(🏿)きり言う、(🖕)正義は階(jiē )級(jí )になくて(😍)人(ré(🐏)n )にある(💎)んだ。もしそ(🔪)うでな(🛠)ければ、全校一致も期待出(🆙)来ない。それが期待出(chū )来るのは、正(🍔)義が階級の独占物(wù )どくせんぶつでなくて(🏙)、何人(rén )の胸にも(🧢)宿りうるからだ。だから僕は、同級生の団(tuán )結よりも、正しい人の団結(💈)が先(🉐)ず必要だと思う。僕(🐿)(pú )は四(sì )年(💌)生を愛し、五年生(🔁)を憎(🔛)むた(🚢)めに、本田の弟をバッ(🤧)クしようと言(👴)うん(🏝)じゃない。僕は学(💯)(xué )校(xiào )全体(💉)を愛(🐒)(ài )するんだ(🍕)。学校(🔭)全(🐜)(quán )体の(🤾)正(zhèng )義を(👴)愛するんだ。そのために(♓)は(🎻)、本(🛌)田の弟のような、不正に屈し(✒)な(📑)い魂(hún )をあくまでも擁(🐃)護しなけれ(👌)ばならんのだ。問題は、(⛴)四年(📊)生の権(quán )威がどうの、名(míng )誉がどうのというよ(🌨)うな、そんなけちけ(⏹)ちしたことにあ(🍢)るんじゃない。大垣(🔗)校(xià(❄)o )長(zhǎng )の謂いわゆる大慈(🔧)悲の精神に(📦)生(shēng )き、全校の正義を護ろうと言う(🍫)んだ。お(💾)れの言(yán )ったこと(🐉)を(🤱)誤(👀)解(📶)(jiě )せんよ(⛱)うに(🌂)してくれ。」
「(👌)あたりまえじ(👊)ゃな(🆖)い(😕)か。」
次郎の頭には、一年お(👄)くれて中学校には(➗)いった自(🙈)分のこと(🦁)が、自(💦)然に(🕯)浮かんで来(💙)た。が(🆖)、彼の考えは(💃)、(🛰)すぐまたもとにもどっていった。
「秩(zhì )序(❎)を破っ(🤾)て(🙆)、正義がどこ(⛽)にあ(😩)るんだ。」
「どう(🎇)せやる以上(shàng )は、堂々(🎓)の陣じ(👂)んを張って、(😡)だらしのない(㊗)今度(🕋)の五(📃)年生を反省さ(🔻)せるところまで行くん(😤)だな(🚇)。」(🔁)
「あた(💋)りまえに(🔰)していても、生意気だ(😝)って言ったら？」
三(😊)つボタンが(⏬)はたから口を(💊)出し(🚠)た。
「そう(🛷)か……(🤫)。」
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