フェラ 動画《フェラ 無 修整》2行目ライン
フェラ 無 修整あらすじ
「あたりまえじゃないか。」
「かま(📝)うもん(🧦)か、(🚒)これも校風(📿)刷(🤗)新さっしんのた(🕋)めだ。」
「恭ちゃん(😴)、何か聞(wén )いた？」
そう(👢)言って、まじ(🥁)めにたずねた(🌑)のは、(⏱)大沢雄(🎴)二郎とい(👀)う(🐺)生(🚢)徒だっ(👄)た。彼(bǐ )は、小学(🌆)校(🀄)を出て(🚯)か(🤣)ら三年も(🐈)町(dīng )の鉄(zhí )工(👮)場(chǎng )で仂(🏳)いたあと、(🚖)ある人(❌)に(👱)見込まれて中学(xué )校(🚡)(xiào )にはいるこ(👰)とに(😎)なっ(🤣)たので、全(🏫)校(🃏)一(yī )の年長(zhǎng )者だった。どっしりと落ちつい(🧛)て、思(🏯)いやり(👋)があ(📤)り、(🚴)しかも(📫)頭がい(😟)いので、「親爺(yé )おや(🍿)じ」という綽名(🔐)(míng )あ(🌭)だ(❔)な(🤺)で(🎮)みんなに親し(🏉)まれていた。とりわけ恭(🕴)一は(👢)彼に親し(🏓)んだ(🎚)。親しんだという(😌)よりは、心か(🏪)ら尊敬していた(🦕)とい(😝)った(🦍)方(fāng )が(📚)適当か(🕊)も知れな(🤞)い。性格はまるでちがって(♒)いたが、物(wù(📉) )の考え方は(📦)い(👔)つも(👻)同じで、しか(⚡)も世間を(😬)知っ(🔪)ているだけに(😲)、大(dà )沢の方に(✴)ずっと深みがあった(📤)。大沢(zé(📀) )の方でも(🖋)恭一(yī )を真実の弟のように(❣)愛(🍧)(ài )し(👲)た。日曜(yào )などには、二(👅)(èr )人(rén )は、終日、(🤯)人(ré(👜)n )生観めいたような話をして(🎽)暮(🦊)す(⏰)こ(📥)ともあった。
みんなは愉(💜)快そうに(😯)笑っ(♟)た。四年(👞)生と五年生(shēng )とのそりがあ(💈)わないのは、毎年のことだが(🖍)、今(jīn )年の五年(nián )生(shēng )には、とくべつ無(💖)茶な連中(🙇)が多(📌)いので、四(sì )年(🎩)(nián )生の反感(🌲)もそれだけ大(dà )きい(🤸)のだ(🥁)った。
(😙)すぐ賛成(📝)者が(♍)あった。
次郎(láng )と詩(😜)、――読(🎯)者(zhě )の中には、この取合わせ(🔱)を(🏝)多少滑(🗻)稽だと感じる(🧑)人が(😛)あ(♊)るかも知れない。なるほど、(🎻)次(cì )郎(🙄)(láng )は、詩を解するには、これまで、あまりにも武(🤤)勇伝(🚺)的であり(🤗)、(🙃)作(🏳)為(🏡)(wéi )的であ(🎤)ったと(♌)いえる(🚌)だろう。
彼は、そこで、ちょ(🤵)っと(🍳)うしろ(👔)をふりかえっ(📔)てみ(🎳)た。すると雨(🏴)天(tiān )体(tǐ )操場の中から無(wú(🍌) )数の視線がまだ自(👼)分を(🚐)覗のぞいてお(🥏)り、(🚁)その視線の(🏅)一(yī )部(bù )を(🚿)遮って、二(❕)人の五年生が入口の近(jìn )くに(😅)向き(👐)あって立(🐅)(lì(🌅) )っているのが見えた。その一(🧛)人(🎵)は三(♐)つボタンであり、(🎞)もう(🍌)一人は最初(chū )に演説(🌆)し(🆎)た生徒だった。
みんな(📂)は愉快(🍺)(kuài )そうに(🤾)笑った(🌓)。四(sì(👗) )年生(📹)と五年生と(🐹)のそりがあ(🔙)わないの(🍷)は、(🛌)毎年のこ(📝)とだが、今年の五(⏰)年(nián )生には(🌶)、(🖍)とくべつ無茶な連中が多いので、(🥢)四(sì )年生の反(⏪)感(🚛)もそれだけ大きいのだ(🌪)った。
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