「そ(👼)う(💅)だ、金(jīn )があって時間が(😰)あっ(🏟)て学問す(🏸)る(🐅)ものは(🎓)幸福だ、わしの塾(🛏)(shú )じゅくの生徒(📺)はみ(🎴)んな不幸なやつば(🦎)かり(👿)だ(🌟)、(⛱)同じ土地(⏺)に生まれ(🅱)同じ年ごろであり(🚣)ながら、ただ、金のために甲こうは意(🕗)気揚々ようよ(📄)う(🌞)と(🤯)し(🌊)乙(🔙)(yǐ )お(🚣)つは悄(qiāo )然しょうぜんとす(🌺)る、こんな不公(gōng )平(píng )な話はないのだ、いい(🏓)か安場(🆙)(chǎng )、(🕑)そこでだ(🤘)、わしは(🌇)生徒(tú )共の肩身を(😂)広くさし(🏪)てやりたい、金ずくではかなわ(🔃)ない、かれらの学校は(🆚)洋風の(🛁)堂々たる(♐)ものだ、(🚃)わし(🙂)の塾じゅくは壁が落(luò )ち屋(⬛)根が(🏛)もり畳たたみが(🐪)ぼろぼ(🔱)ろ(🔔)だ(🎾)、生徒(tú )は(😟)町を(😩)歩(bù )くにいつも小さ(🙏)くな(❕)ってしょ(🐢)ぼ(🌭)しょ(🗡)ぼしている、だから(⬇)せめて野球でもい(🏿)い(😩)から一(🥋)遍いっぺん勝(🎉)たして(㊗)や(🦄)りたい、実力のあるものは貧(🕕)富にか(✈)かわらず優(💹)勝者(♒)になれる(📣)ものだということを知ら(🆒)しめたい(⛎)、師範(🥝)生も中学生(shē(💛)ng )も(🙅)黙々生(shēng )も(🥙)くもくせいも同(tóng )等のも(🏝)のであると思わせ(🧖)たい、大手をふ(🕊)っ(🗣)て町を歩く気(qì )にな(🐯)らせたい(🙌)、だか(🔅)ら(❓)どう(💦)しても今度(dù )は勝たねばならん、わしも(📷)この年(❣)になって、(🗄)なにを(🦗)くる(👞)しんで(🕓)すっぱ(✈)だかに(🎣)なって(🧙)空あき地ちでバットをふり(🙄)生(shēng )徒(tú(💼) )等を(🏰)相手に(🌆)遊(😛)(yóu )んでいたかろう、生徒(tú )の自尊(zūn )心(xīn )を(🍝)養成(chéng )したいためだ、そう(🏟)して一方(🐪)において町(🌇)の人々や官(guān )学崇(chó(😇)ng )拝者(🛀)を見かえ(🙈)してやり(🕡)た(🕦)いためだ(💁)、野(🚲)(yě(📯) )球(qiú )の勝敗は一(yī(♎) )小(✅)事だが、(💏)ここで負(➡)(fù )ければわしの生徒はますます自尊心を失い肩身を小さくする(⛲)、実に一大(👺)事件(jià(📳)n )だ、なあ安(♏)場、(🎎)今(🚢)度(dù )こそ(🗿)はだ、な(💀)あ(🌍)おい、(㊙)しっ(🕒)かり(🐆)やって(🛑)くれ」
「ぼ(🎭)く(🔀)はだめだ」(💙)と(🔆)千(qiān )三がいった(🐷)。
「厳罰げ(✡)んばつに処(chǔ )すべしだ、よく調べてくれ」
「活動じゃないかえ」と母が(🤛)いった(👇)。
「やる(🕣)! (🥕)きっとやる」と(🧛)千三(🐔)はいっ(📟)た。こ(🌥)のとき五大(dà )洲(zhōu )は(🚺)安(🕦)打して一(yī )塁をと(👏)った、(🔈)つぎのクラモ(😬)ウは(♐)バント(🛰)し(🏦)た、手塚(💟)はそれを取っ(🐤)て二塁(lě(🕖)i )へ投げよ(🙉)うか(🥘)一(yī )塁へ投げようかと疑(yí )惧ぎぐ(🛡)してるうち(🕛)に(🎩)双方を(📹)生かしてしまった。三番は千(qiān )三(🥉)(sā(😐)n )で(🗯)ある。
とつ(🎩)ぎに(⏺)は安場(chǎng )の作戦が奇功を奏(🐪)そうし、(🏿)スクイズプレ(🦕)ー(✝)でまた一点(🔉)を取(qǔ )っ(🐟)た。
(🚔)とつぎには安(🌌)(ān )場の作(🕠)戦(zhàn )が奇功を(📒)奏そう(🍩)し、(👵)スクイズ(🍓)プレ(🍷)ーでま(📒)た一(yī )点を取(qǔ )った。
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