「さあどこですか(💤)、なんだか大(💷)(dà )変に(🐳)お(✌)急ぎでいらっしゃいました(Ⓜ)」(📙)
(🈳)実(shí )際(😮)それは師範(fà(🎪)n )生徒からでたうわさで(⛴)ある、(🚦)師範生(🔃)徒は中学(🤰)生にくらべ(🍺)ると(🥎)学資(zī )も少(shǎo )ないし、ま(🤦)た富める父(fù(🚘) )兄をもた(🏺)ぬと(🕟)ころからな(💧)にか(🤠)につけ(🤽)て不自(zì )由勝ち(🎴)であ(📛)る、それに反(🔔)して中学生(shēng )は多(duō )く(🐹)は相(🔈)(xiàng )当(dā(📙)ng )の資産(chǎn )ある(⏺)家の子である、か(🐅)れらは自由(😚)(yó(🤩)u )にぜいたくなシャツ(🥣)を買い、ハイカラな(🌍)文(🥤)房具を用(🍓)い(🐵)、(🐨)活動や(⏺)芝(👐)居などを見(🥗)物し、洋食屋へも出入(😴)り(🕡)する、そうさせるこ(✔)とを不純だと思(sī )わな(🐒)い父兄(🕍)が多いのである。
「フレー、フレ(⚾)ー、浦中!」(🛵)
「そ(🗝)れ(💓)はぼ(💖)くもよ(🌅)くないと思(sī )う、し(🏵)かしそん(🐯)なことは忠告です(⏹)むことだ、一(💆)度忠告(🍜)して(🐭)きかな(🚒)かったら(♑)そ(😷)のときに第(dì )二(èr )の方法(🔊)を考え(🥍)ようじゃないか、ぼく(🤣)は生蕃せい(😂)ばんのことでこり(🌀)た、生(⏹)蕃は決して悪い(😩)やつじゃなかった、だがあのと(📻)き諸(💬)君がぼくに同情(🚝)(qíng )して(✡)生蕃を根(gēn )底か(🎍)らにくん(⭕)だ、そのために(🕵)彼はふたたび学(🚯)校(xiào )へくることが(🍄)できなくな(🚖)った、ぼくはいつもそれを思うと、われわ(🌕)れは感(🥏)(gǎn )情に激げき(🍾)し(🥧)た(🔏)ために(🐮)ひとりの有為(wéi )ゆ(📫)ういの青(🎙)年(nián )を社(🗜)(shè )会か(🐝)ら葬ほうむること(🎲)になったこ(😒)とが実(🏵)に(💟)残念(⏲)(niàn )でたまらん、(🐚)人(🚳)を罰す(🛀)るには慎(shè(🚖)n )重(🥔)し(🌛)んちょうに考(🚮)え(🚂)なければならん、そう(⛓)じゃない(🧚)か」
かくのごと(🐆)く無(🔚)知で不行儀(yí )な客を相手(🐸)にする(👘)の(🐖)だから興(🦒)行師もそれ相(xiàng )当に不親切(🐣)をつくすことになる(🚜)。
そ(🔩)れ(🛷)を(💐)見て小原(yuán )はまたいう(🌾)。
「五(🙍)(wǔ(🌰) )大洲(zhōu )の(🤚)頭(🐦)(tóu )に(👕)かにを這はわせてやろうか(🐔)」
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