(🦎)塾(👛)生たちの(📲)ある(✂)者(🐼)(zhě )にとっては(🐂)、朝倉先生のそうした(🥍)やり(🕙)方が、非(⛵)(fēi )常に皮(🔎)肉に感(✡)じられた。
や(🚐)が(🏸)て(🙆)朝食(🔕)の時間になっ(📱)た。次郎は(🗃)箸はし(❇)をに(🏼)ぎっている間(🎰)も、ときどき(🗒)眼を(🌭)つぶって(😿)、何(🖐)か考(kǎo )え(🐀)るふうだっ(🚼)た。
大河は、ひとりご(✍)とのよう(🍴)に、そ(🗼)う言いながら、や(🌀)はり打ちやめな(✖)かっ(🔰)た。そして、相(xiàng )変わらず板木に(🧛)眼をすえ、
「じゃあ、やは(☝)り(➡)打(🥨)ちつづけるよりほかありませんね。」
「なるほ(🅾)ど。そう(🤮)か。――しかし(⭐)、大河にしち(🥥)ゃ惜(xī(🐛) )おしかったね。お(🎃)しまいごろ(🙂)にはかんし(💳)ゃくをお(🕦)こし(❎)て(🧔)いた(🌪)よ(💍)うだったが。」
「や(💪)はり強(qiáng )制が(📯)必(bì )要(⏯)だというのかね。それじゃあ話はまた逆もどりだ。」
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