日本《えろ 脱がせる》2行目ライン
えろ 脱がせるあらすじ
「(🎯)そうかなあ。しかし(🈷)、僕たちが入(rù )学した時(🍆)のこと(📶)を考えてみた(🤴)まえ。五(wǔ )年生の鉄拳(quán )制裁にびくとも(🚛)しないで反(🚏)抗し(🐹)たのは、本田(🈺)(tián )だけだったぜ(🔨)。」(♿)
「昨(zuó )日はお父(⛄)(fù(💄) )さん(🦁)がいらっして(⛅)下すって、き(🐫)れいな(🕯)お卵(🚜)(luǎ(🚞)n )を(🛵)たくさ(💮)ん(🕹)いただきましたわ(🚎)……鶏の(🔞)方も(🥠)、本(běn )田さん毎(🍣)日(rì )お手(shǒ(🏑)u )伝い？」
「僕には、本田がそ(🏕)んな卑劣な男(😤)(nán )だとは思えな(🥤)いがね(🎱)。」
(🌁)次郎(láng )は、こ(👟)れ(🔱)までにも、(🍡)しばしば(🐺)、自分の全(📿)く予期(qī )しない(🎏)言(🎄)葉(yè )を朝倉先生の(🧙)口からきいて驚(jīng )くことが(👯)あった。しかし、(🛩)今の言葉(🕗)(yè(🥑) )ほど(🌖)彼を驚(🐈)かした(📉)言葉(😥)はなか(🐎)った。こ(🥉)れまでは、次郎が自分の考えに裏書し(🈺)て(🏟)もら(💇)え(📇)ると思って(🦉)いる時に、かえってそれを(🔋)否定されたり(🕺)、(😤)何(hé )か得意になって(🔋)いる時(shí )に、きびしい反省(shě(🖊)ng )を要(yào )求されたりする場(chǎ(🥋)ng )合が(😹)多か(🖼)った。今(jī(🛂)n )の(🐃)はまるでその逆だったと(❌)いうことが、彼(🆎)にとっては、(🤗)この上もない驚(jīng )き(🕷)だ(🤛)ったのである。
(🍐)こん(👛)な(💌)ふうで、校内はその(📳)日(🧗)(rì(🚗) )じゅう決して静(jìng )か(🈷)であっ(🐛)たと(📸)は(🤹)いえな(🏋)かった。下(📥)級(jí(🛥) )の教室までが何(🎣)とはなしに(📏)落(luò )ちつきを失(🔠)って(🦐)いた。ふ(🛄)だんなら何でもないことにまで先生たちの(🎊)神経がと(🥕)がり、先生たちの神経(🥎)がとが(🚪)ればと(😝)がるほど、生徒たちはその神経(🕘)に(🔣)触(chù(♑) )さわって(🚃)み(🔟)るのを楽(🙁)(lè )しむといったふう(🥋)であった。大垣前校長(zhǎ(🈳)ng )は、い(🔩)つも先(💴)生たちに向(🔆)(xiàng )かって、「生徒と(🦌)いうものは、(💞)自分(😦)たちのために先(🤥)生が命を(🧢)す(🚩)てるま(🤠)で(🤡)は、そ(🕵)の(🛏)先(🌔)生を偉(🥒)い先生(🛶)だとは思わないものだ。それ(🎠)を覚悟の上でなくて(🥟)は(🌦)、真(🗄)の教育(yù )は出(🥤)来ない。」と言っていたが、(⏩)そ(😾)の意味をほんと(🌔)うに理解(🎤)した先生(shēng )は、朝倉(🐄)先生をのぞいては、おそらく一(yī(🤠) )人もいな(🖐)か(🐩)ったろうし、(🥖)今(jīn )で(📔)は(⛽)、どの先生(🈯)にも、そ(🤶)んな(🚯)言(yán )葉は単(🚶)(dā(🍲)n )に言葉として(🎳)でも思い出されていそうに(⛪)な(👈)かっ(🌩)た。こうして先生(🦗)たちは自分を(🕡)下(xià )手(🕢)に(🎃)護ろうとして(🌀)、一歩一歩と(🤝)自(zì(🐋) )分(fèn )を生徒たち(📳)の侮辱(🎲)(rǔ )と(🛡)嘲(cháo )笑(🧞)(xiào )の中に追(zhuī )いこんでいたのである(🚧)。
「あたし、こわいわ。」(💮)
「僕(🚾)(pú(🗽) )、道づれは出(🐉)来(🗨)(lái )ないけ(🚃)ど(🐴)、(🦖)見張(🐃)りならやります。」
五六(🏴)分も(👞)たつと、朝(cháo )倉先生は手紙を書き終えて、自分も縁(yuán )側(👦)に出て来た。
「朝倉先生が待っておいで(🏁)だ。」――昨日父にそ(🦂)う言われ(🎒)た(🔷)ことが、(🔗)彼には一(yī )日気に(🔙)かかって(😘)いた。しかし、(🌮)なお一(🚝)層気(🍛)にかかっていたのは、血書(🐩)を書い(📆)た自分のこ(🔍)とを先(🏏)生が「(🎻)かわ(🆑)いそうに」と(🧕)言われたと(🍕)いうことだった。最初(chū )この(🌺)言(yá(🚾)n )葉を父の(🦉)口をとお(🔆)してきいた時(🗼)には、それがあ(🎊)まりに(🍃)も予期し(🚜)ない言(😺)(yá(😅)n )葉だったために、ただ面くらっただけだった。しか(👋)し、彼にとっ(🔣)て、朝倉(cā(🍌)ng )先生(shē(🏤)ng )の言(🥀)葉は、と(😯)りわ(😝)けそれが彼自身(shēn )のことに関して発せられた場合(hé )、どんな片言隻(zhī )句(jù )せ(🕶)きくでも(🎲)、軽い意味を(🛣)もつ(🛐)ものではなかった。彼(🚑)はそのあと二階にねこ(🚐)ろんで、ひとりでい(🎮)ろいろ(🏝)と考えてみ(👑)た(🌞)。言葉(yè )がありふれた簡(jiǎn )単なものだっただけに、かえって(💧)意味が(👭)つか(🧀)みにくかった。もし(🔈)それが世(shì )間普通(tōng )の(😲)人の口(😍)をもれた言葉(🤶)(yè(📓) )だったら(⤵)、血を流した自(🐐)分に対(🌆)する同(😎)情の(📨)言葉とも解されようし、また(💤)県当(dā(🤐)ng )局という大(🔡)きな相(💩)手(shǒu )を(🉐)向(🥉)こ(🔷)うにまわ(🐨)したことに対するあわれ(⬜)みの言葉と(🈹)も解(💺)さ(🐷)れよう。しか(🔥)し(🔯)朝(cháo )倉(🐹)先生がそ(🍽)んな(🌷)甘いお座なりを言われ(🛥)ようはずがな(🚏)い。先(xiān )生の愛情はもっと深いのだ。先(🥍)(xiān )生の(💄)言(yá(🤮)n )葉の奥にはいつもきびしさがある。われわれの心(👴)(xīn )をむち打(dǎ )っ(📥)て一歩前(🐿)進(🎯)せし(🚌)めないで(🏏)はおかないきび(💶)し(🙎)さが(♿)ある。先生はあるいは自分(fèn )を始(shǐ )末に負え(Ⓜ)ない(🦒)飛び(🥊)あが(👰)り(🉐)者だと思(sī )われた(⏫)かもしれ(🥘)ない。「かわいそうに、己(🐢)(jǐ )を知(zhī )らな(🛅)い(🌅)のにもほ(🍅)どがあ(🤯)る！」それが(📫)先生のお気持だった(💄)ので(🔄)はある(👎)まい(🚋)か(🎋)。
「血判は(🌳)ごま(🍟)かそうたってごまかせな(🛰)いよ。み(🔛)んなで見ている(😿)んだから。しかし、(🎤)本(bě(💸)n )田(tián )がそれをいや(🗝)がっ(🐅)て(🥫)いた(🚘)こと(🐄)は(👓)たし(🎊)かだね。」
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