かれは(🚭)、(👩)窓ガラス、窓わく、板壁、ふみ板(bǎ(🍾)n )と、上から(🐕)下へ、つぎつぎに拭(💓)ふき(🤚)あ(📅)げて行きながら、(🍻)おりおりそとをのぞいて飯島の様子に注(🚳)意(yì )していた。そ(💁)のうち(🎟)に、飯島は急に何か思い出(chū )し(🛍)たように叫(🎦)(jià(🚕)o )さけんだ(🤚)。
「ほう、お(🏮)前か、今(jīn )朝の鐘をついたの(🐽)は(🍣)。……で、どのよ(⚽)う(👙)な(🥂)気(🔐)(qì )持(🐬)(chí )ちでつ(🔟)い(👍)たのじゃな。」
塾生たちは、かるくとじたまぶたを(🥔)とおして、(🐳)窓(🦅)のすりガラスに刻(🎲)々に(🏖)明るくなっ(🦂)て行く(✨)朝の(🖤)光(guā(🐮)ng )を感(gǎn )じなが(🌉)ら(😕)、つぎの言葉を待った。軒端(🔕)のきばには(🤖)、(🛄)雀がちゅんちゅんと、間をおいて鳴き(🏿)かわし(🌥)ている。
次(cì )郎は(🆎)、自分の(❎)責任(🖕)である二(èr )つの室の掃除(🍦)を(🏝)終(😁)わ(🐵)ると、すぐ便所(🛳)掃除(🤲)の手(🤮)伝い(🛥)に行っ(😩)た。こ(🚆)れは、(💠)かれ(🎥)が(🔉)助手とし(🍋)て(🕹)塾生活をはじめた(🤳)当初から(⏩)の、一つ(📆)の誓ちかいみたようになってい(🥃)たのである。
「い(🖨)や、そうではあるまい。世(shì )の常の心では(🚊)、(👂)ああは(🗓)つけるもの(🧖)で(🤡)はな(🍞)い。わ(😇)しの耳には、そのまま(🌎)仏(😡)(fó(🚢) )界ぶつかいの妙音(yīn )みょうおん(🍡)ともき(💽)こえたのじゃ。鐘をつくなら(🏖)、あのようにつきたいものじゃ(🌴)のう。何も遠(🙃)(yuǎ(🛒)n )慮(lǜ(🚗) )えんりょすること(🦒)はない。みんなの心(💴)得(dé )にもなるこ(👡)と(🍪)じゃ。かくさず(🦔)、(✖)そな(🚺)たの気持ちをきか(🍈)せては(🖨)くれ(🍾)まいか(🥝)。」
だれの顔にも、何(🐼)かしら、ゆ(🎲)うべと(🚹)はちがった(🌃)感(gǎ(👧)n )情が流(📦)(liú(🕔) )れており、互礼ご(🔶)れいをすまして(❓)広間を(💎)出て行(háng )く時のみん(🈵)なの足(zú )音も、これまでに(🤴)なく静粛(🥦)せいしゅくだった。
(🚧)と(🎍)、大河は槌(🌼)をふるい(🙃)なが(🏁)ら、こたえた(🏇)。
「そうかもしれません(🚭)。しかし(♏)、それはやら(🔍)な(🚽)い(🏎)ほう(❣)が(🌘)い(🛏)いで(〰)しょ(🐿)う。板(🤦)木(🗯)ばんぎで起(qǐ )きる約束(shù )やくそくをし(🚯)たんですから。」
「出(👇)してくだすっ(⛓)てもいいじゃあ(🔁)り(⚪)ま(➡)せん(😻)か。」
「けさの板(🤦)木ばんぎ(🚍)の音、どう(🎗)でし(🍂)た?」
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