(📶)次郎(🤝)(láng )は(🤾)、詰(jié )問(wèn )きつもんするようにたずねた。
「知っ(🥙)てい(⏰)て、なぜだまって通りぬけ(👱)るんだ。」
彼は、自信(xìn )を失っ(🥞)た(🤖)人(🍻)の(👇)よう(😄)に、力(lì )なく首を(📛)たれた。徹太郎(lá(🔬)ng )叔父に(🍆)対しても、(♑)道(dào )江に対しても、恥ずか(🛅)しさ(💀)で胸が(👈)いっぱい(💺)である。
次(cì )郎は思わず立(lì )ちどまった。馬(mǎ )田(👂)と(🍵)言葉(🍢)をかわすのが、きょうはと(✌)くべつい(👯)やな気がするの(👄)だ(🏵)っ(🌂)た。しかし、彼はかくれる気(qì )にはな(😤)れ(😰)なかった。かく(🉐)れ(💜)たりす(🏼)るのは、相(xià(🚥)ng )手(📻)が馬(👄)田(🏳)(tiá(🙃)n )である(🏣)だけに(🐂)、よけい卑屈なよ(🤬)うに思え(🥫)たのである。
と、敏子(📖)は、ちょっ(🧗)と間をお(🚸)い(🤠)て、
その(✡)時、(⏫)教(🐢)員室(😖)と(🎖)の間の(🏎)戸(hù )がが(🀄)ら(📤)り(🥙)とあい(⛳)て、教頭の西山先生がはいって来た(♋)。西山先生は、三(😤)角形(xíng )の(🍳)まぶ(🦑)たの奥に小さ(💰)な眼(🎦)(yǎn )を(🚷)いつも鋭く光(guāng )らせている先(xiān )生だったが、こ(👨)の(🛩)時はいやにに(🛏)こ(➗)にこしてい(🔼)た。手(shǒ(🌁)u )に小さな紙片(🧝)をも(🤙)って(🍖)いたが、そ(🕦)れ(🐈)を默っ(📸)て校(xiào )長(zhǎng )に渡(🏄)(dù )す(🌿)と、す(⌚)ぐまた教員(yuán )室の(➡)方にひ(🎐)きかえした。校(🌺)長はその紙片(🏁)を見て何度(➕)もうなず(🍳)いた。そして(🥁)、それをもみくちゃに(❓)して机の下(xià )の塵籠ちり(🏡)かごに(😪)なげこむ(⏰)と、(🕸)今(❌)(jīn )ま(🕧)でとはう(🐗)って変った落(luò )ちつきぶり(🏦)を見せ、ゆったりと椅子に腰(yā(📐)o )を(🆗)おろ(🕍)しながら言(🚮)った。「そうむき(💬)に(💬)なることはな(🏓)い(🤡)。私(sī )はさっ(🐖)き(♑)も言ったとおり(✖)君(✒)らの気持には十(shí )分同(tóng )情(qíng )しているんだ(🌎)。君ら(🧓)が血を(🤘)流し(🍯)て書いたものをま(🚱)るでむだ(💱)にするなんて(🚗)、第(dì )一、人(🏼)間と(⏫)してそんな(🥞)ことが出(🕒)来る(🛤)もの(💾)で(㊗)はな(🐌)い。幸い今日は県庁(🧟)(tīng )に出(chū )掛(guà )る用事(shì )も(🥎)出来たし(🛥)、知事閣下(👴)に直(📔)接お目にかかれる(👕)かどうか(🥈)はわからな(🌛)いが(🐟)、学務(🔉)課までにはこの(🤯)願書(shū )を必ず出(chū )しておくよ(🍸)。それで、今(jīn )度は私の方から君らに願って(📳)おきたいが、(🐇)どうか(📈)み(📧)んなが(⏭)落ちつい(🧗)て教室に出(🍞)(chū )るようにしてく(🧤)れた(🌖)まえ。変(🏃)に(📤)さわいだりして知事(shì )閣(🖍)下の面(miàn )目をきずつけるよ(👻)うなことになっ(🚦)ては(🖤)、何もかもぶち(🐕)こわ(🎸)しにな(🏺)るんだか(📦)ら。い(🌜)いか(🛋)ね。
「ええ。でも(🏠)、そんなこと(⏬)よりほかに(🎿)、(🦆)どうに(🕢)もしよう(👌)がないわ。」
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