しば(🏂)らく沈(〽)默(💨)が(😏)つづいたが、(🌡)大沢(zé(🚏) )はにこにこして、
(五年(📫)生(⬛)(shēng )に口(🚸)実を与えてはならない。)
(🌩)しば(🙃)らく沈(shě(📙)n )默が(👸)つ(🐳)づいたが、大(📧)沢(🥛)はにこにこして、
「(👠)五年生の方(🌅)が、かえって気味わるがっていたそ(㊗)うだよ(🚀)。」
(⛏)次(cì )郎(✊)と詩、――読(📔)(dú )者(zhě(🏐) )の中(🏣)には、この取(😼)合わせ(🥦)を(⛄)多少滑稽(😰)だと感じる人がある(🎁)かも知(♒)れな(🚼)い。なるほ(🏺)ど、次郎は、(🎽)詩を解するには、これ(📉)まで、(🥔)あ(👎)まりにも武勇伝的(de )であり、作為的(😊)であったといえ(⏪)る(🔕)だ(🦓)ろう。
「(🏓)新入(🍼)(rù )生のためばか(💌)りでは(🌞)ありま(🥝)せ(🚀)ん。五年生は、ちっと(🐟)も校長先生(🌠)の教えを守ってない(🍧)です。あんな五年(🐘)生(shēng )は(👬)、僕、学校の(🕟)ためにならないと思うん(🚅)です。」
「あいつ、(🤲)いよいよ生(📔)意気だ(🔤)!」
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