源吉が(🍢)歸(🐙)らうと、(🧕)外(wài )套(tà(🔕)o )に(⬛)手を通してゐ(➡)ると、先生の子(zǐ )供が出てき(🚕)て、源吉(🛑)に是(🎂)非遊(yó(🕌)u )んでゆけ(🤪)と、(✍)着かけてゐ(🆑)る外(wài )套をひつぱつて、居間(jiān )の方(🎓)(fā(🔲)ng )へ(🐠)連(👊)れ(🤪)て行つた。仕方(fāng )なしに源吉(🦁)(jí(🥚) )は、しば(🕐)らくの間、子(🛁)供の相手になつてゐた。源吉は何時(🏞)も(🔏)他(tā )愛(ài )なく子(😈)(zǐ(🔑) )供相手に遊ぶので、好きがられてゐた。が、(🚶)源(yuá(📵)n )吉は(🚍)その(🚯)、子供達(🕐)に好(hǎo )きがられる、何んとも云は(🎉)れな(♏)い大(dà )まかな、無(wú )心な氣(qì )持が、ちつとも出なかつた。源(yuán )吉(📟)は何處か(⏬)イ(💡)ラ/\(🐏)し(🕒)て、(🧕)じつと(🗒)して(🍔)ゐ(🍁)られなかつ(☝)た。好加減(🥛)にして出てきた(🎁)。外へ(🤳)行(🌕)(háng )かうとして、教室の戸(🍝)(hù )をあ(🛀)け(🤺)ると、殘つ(🌵)た四(sì )、(🍱)五人(rén )が相談をしてゐた。
「なんかえゝごとでもなえべか?」とき(⏲)い(👿)た。母がき(🤰)ゝか(🍚)へす(😷)と(😣)、
由は(🙊)、火に足をたてたまゝ、母(🌠)親と(💼)兄(xiōng )とを(🍫)、見てゐた。何(🎫)(hé )んのことを話(huà(🧔) )し合つ(🛺)てゐるのか分らな(🎳)か(🐔)つた。
「(🏛)うなされて(🐵)る。」
川(👡)向(💮)ひの(㊙)村(cū(🔬)n )に用(😽)(yòng )事を足(😌)(zú )して歸(🌀)つてきた(⭕)勝の父親が、源吉(🎺)に會つたと(🛴)き、川(chuān )向ひでも、(🦅)色々そ(🛢)んな話が出てゐる(🌧)と云つた。石狩川(chuā(🎑)n )が凍(😗)つ(🏊)た(🚙)ので、自由に向ひ側(📴)に行けるやう(🥃)になつた。授業(🕣)料ををさめること(📟)が出(chū )來(lái )なく(🌾)なつて、小學(xué )校へ行く(📪)生徒が急(💜)に減つた。金をかけて、一日中遊ば(🤸)せて(😮)置かれ(🚠)るか、と云つた。
後の窓(👛)に、大き(📺)な(🐾)影になつ(🐪)て、源吉(📟)の身(shēn )體(🕎)がうつつ(🗾)た。
源(yuán )吉(jí )は前(qián )方(🙈)に眼をやつた。風(🖱)(fēng )呂(🚁)敷包み(🤤)か何(hé )かのやうに馬橇の上に(📴)圓(🍜)く縮こまつてゐる百(🚚)姓(💀)を見(🎪)る(🛍)と、それが自分た(🕑)ち全部の生活をそのまゝ現(xiàn )してゐるや(🛠)うに(🕕)源吉には思は(🏉)れた(❕)。この(🍤)かまきり(🥦)蟲のや(🙌)うな「敵」が(👸)分らず、分(fèn )ら(❗)うとも(🎗)せず(🐠)、蟻や(🚬)ケラのやうに(🔸)慘(🚨)めに暮(mù )してゐる百姓達がハツ(🖊)キリ見え(🔭)た(🏭)。彼等(🥓)だつて、然(👟)し今こそ、(🎾)敵(dí(🎼) )がど(🏂)いつ(🥕)だか、どんな(😕)畜生だ(💟)か分つた(📿)ら(📑)う。だ(🦊)が、こん(⛴)な(🕰)に打ち(👄)のめさ(⏺)れた善(✌)良(🔻)(liáng )な百姓(xìng )達(dá )は、もう一度、さうだ今度こ(🎅)そは、鎌と鍬(💳)をもつて(🍅)、(🏌)ふんばつて、立ち上(🌂)れ(⏪)るか! 敵のしやれかうべを目がけて、鍬(📯)をザク(😫)ツと打ちこめるか!
(🦒)源吉は(🎄)口のな(🆔)かで、(😡)煮え切(qiē )ら(💬)ない返(fǎ(🍂)n )事(🍐)をして、外へ(🔚)出た。
源(🕑)吉は然(🚰)し、やつぱり外の百(bǎi )姓達(🆒)と同じやうに、(💹)さうい(♈)ふことを、(😸)たゞ(🥝)ぼんやり考へてゐた(―(⛏)―考(🖤)へて(🤜)ゐたとは云(yún )へ(⏺)ない(🐖)程度であ(🕴)つたが)(🏍)が、そのぼんやり(💟)し(🧀)た考へ(👰)?(🏅) (🤝)が、今度(👢)は、源(yuán )吉自身(shēn )の經驗(🌭)(yàn )で、少しづゝ(⚽)形(xíng )をとつてきた。そして(😭)そのことが(🔳)、もう一歩思(sī )ひ切(qiē )つ(👔)た跳進を(🍜)したのは、校長先生の(😼)話(huà )し(🔷)た(🍮)こ(🔥)と(💟)で(🗜)ある(⛑)やうだ(👝)つた。こんな簡單(🐣)(dān )な、分(fèn )りきつたことを、然し百姓は一生がかりで分(🎱)つた、或(🐇)ひは(🌋)分らずに終ふこと(🕣)さへあ(🐲)つた。分らずに終(⛱)ふこと(🔛)が、かへつて多かつた。
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