と、朝(cháo )倉先生は(🏵)わ(⛓)ざと(👔)次郎か(🌌)ら(🕺)眼をそらしな(🖕)が(⛴)ら、(🖖)
次郎は(🌚)そ(📿)っぽ(🎦)を向(💀)いて答えな(🍗)かった。彼(bǐ )女は、(🌖)馬田(tián )に対して、(🏚)純(chún )潔な処女とし(🧝)ての烈し(😷)い憤り(🤲)どころか(🔵)、自分に侮(wǔ(🍖) )辱を加(jiā(🐔) )え(💣)た(🐖)当の相手(shǒu )としてさえ、さほどの憎しみを感じて(😠)いないの(🌩)ではないか。もし(🐽)感じている(🍩)とすれば、そんなよそ(🧒)ごとのよう(📕)な答えが出(🔟)(chū )来るはずがな(🙌)い(🙌)。そう考えると、道江が馬田(🚽)を「千(qiān )ち(🔔)ゃん」(💫)という親しげな名(míng )で(🆓)呼んでいるこ(😘)とまでが腹立たしくな(🍈)って来た(👮)。
こんなふうで、(🏽)校(xià(🕺)o )内はそ(🗣)の日じ(👼)ゅう決して(😵)静かであっ(🥔)たと(🔀)はいえ(📑)なかった。下級の教室までが(♊)何(🍁)とはなしに落(⛸)ちつきを失って(💞)い(🏾)た(🗻)。ふだんなら何でもないことにま(🅰)で先(😻)生たち(🎫)の神経がとがり、先生た(📷)ちの神(😬)経(jī(🆕)ng )がとがればとがるほど(🔦)、生徒た(🚡)ちはそ(🦑)の神経に触(🥡)さわってみる(🏄)の(🛢)を楽しむとい(🈷)った(🕞)ふうで(🕜)あっ(😟)た。大垣前校長(🐸)は、いつも先生た(🌌)ちに向(🦊)かっ(🚎)て、「生徒(tú(🕣) )というものは、自分たちのために先生(⏰)が命をすてるま(🚡)では、(🍆)その先(xiān )生を偉い先(🎏)(xiān )生(⏰)だ(🌱)とは思わ(😄)ないも(🙏)のだ。それを覚悟(wù )の上でなくては、真(🏎)の教(🈴)育は出来ない。」と(😡)言(⏸)っていた(🌔)が、その意味をほんとうに(🔉)理解した先(🔸)生は、朝倉(cāng )先生をのぞいて(🤨)は、お(🈸)そら(🕓)く一人も(🥅)いなかっ(⛅)たろ(🆙)う(📚)し、今では、(🦉)どの(⛱)先(xiān )生にも、(🏉)そんな言葉は(㊙)単に言葉と(🤧)してでも思い出されていそうになかった(🐯)。こ(✊)うして先生(shēng )た(😦)ちは(🤙)自分(😏)(fèn )を下手に護(🍂)ろうとし(🧕)て、一歩一歩(🦑)と(🏕)自(🔆)分(🌯)を生(shēng )徒(tú )たちの(🔙)侮辱(🤴)と嘲笑(xiào )の中に追いこん(🚝)でいたのである。
(🤸)馬田(tián )は、(🤔)機を見るにはわり(🗝)あい敏(🌔)感(🌷)なた(🗳)ちだ(🚻)っ(😁)た。それに、ど(🎨)うせ遠くないうちに(🦒)何(🏴)もかもわかるのだと思うと、今し(🎫)いて次(cì )郎を(♒)けなす必要もない(🚡)と思(🐖)った(🤶)。
「こまる(✉)わ(👶)、あたし(💓)。」(〰)
「(💽)千ちゃんの(👁)いたずら(💆)は(⏰)、き(⌛)ょうだけ(🐞)では(🕐)な(🍆)いらしいの。」
「僕は(🦉)そ(🗒)んな意味で考えが足り(🐧)なかったとは思っていないんです。役(👰)所は(💺)正(zhèng )しいことを通すの(👀)があたり(💟)ま(🕍)えで(🦏)し(🏿)ょう(🐡)。」
「ふむ。」(🌱)と、徹(🏋)太(tài )郎(💓)(láng )は感(gǎn )心(🚇)したよう(💃)にうなずいたが、「しかし、少(shǎ(🚤)o )し考(🤯)えが足(zú )り(📈)なかったとは思わ(🥦)ないかね。」(🐃)
「そう? (🏊)じゃあ、何(hé(🥟) )にも出来ませんけ(🕵)れど(👀)、あたしすぐお支度しますわ。……道ちゃん、さっきからのこと、自(👌)(zì )分(⛏)で義兄さん(🔺)に(🎀)お話してみたらどう(🛳)?」
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