昼(zhòu )過(guò )に高瀬が塾を出ようと(🍂)すると、(🙈)急(🐸)に門の外で、
長く東(😁)京(🐶)(jīng )で年(🥥)(niá(🍿)n )月(🐉)を送(🖌)って来(🚬)た高瀬(lài )には、塾の周囲(⤵)まわりだけでも眼に映(🎂)るものが(🉑)多(🏝)(duō )かっ(🌥)た。庭(tíng )に(⛵)ある(🕎)桜(💇)の(🐘)花は開い(🔹)て見ると八(🍢)重で、(🙈)花(huā )束のよう(👏)に密集(🙈)かたまっ(💰)たやつが教室(🍢)の窓(chuāng )に近く咲き乱れ(👏)た。濃い花の影(yǐng )は休(xiū(🏷) )みの時(🔒)間(jiā(🛑)n )に散(sàn )歩する(🍲)教(jiāo )師等(📄)の顔(yá )にも映り、建物の白い(❇)壁にも映(yì(🛃)ng )った(😾)。学(🌜)生等は幹(🍓)に隠れ、枝につか(📧)まり、ま(🥏)るで小鳥(niǎo )か(🚾)なん(🧜)どのようにその(🧞)下を(👯)遊(🧐)び(🕥)廻って戯れた。
(🎍)山家(jiā(🏥) )の娘らし(🌖)く成(chéng )っ(🌍)て(🍇)行く(✏)鞠子は、とは言(🥣)え親達を泣かせるばかりでも無(wú )かった。夕飯(fà(🔝)n )後に、鞠子は(👩)人(rén )形(xí(🚫)ng )を抱(🍍)い(🕖)て来て親達に見せた。そして(😓)、(🎑)「お一つ、笑っ(🎐)て御覧」などと(🌭)言って、その人形を(👧)ア(🍜)ヤし(🤒)て見せた。
塾(shú )の庭(🚽)にある樹(🌮)木(🍒)(mù )の緑(lù )も深(shēn )い。清(✏)すずしそうなア(📋)カシ(🚅)ヤの下には石(shí )に腰掛けて本を開ける生(🍔)徒もある(🛐)。濃い桜(yīng )の(👢)葉の蔭には土(🏇)俵が出来て、そこで(🐷)無邪(🥣)気な相撲(🚛)すもうの声が(🏗)起る(♍)。この山の上(🎦)へ来て(🏭)二度(💑)七(🌏)月をする高瀬(lài )に(🦏)は、(⚓)学校の窓(chuāng )から見え(😣)る谷や岡(🀄)が余程(🚮)親しい(🤟)もの(🚛)と成(🔇)って(🐧)来(🍝)(lá(🕖)i )た。その田圃(😲)(pǔ )側たんぼ(🐠)わきは、高瀬が行っては草(🍆)を藉しき、土(tǔ )の臭気においを嗅(❔)ぎ、百姓(xì(🛹)ng )の仕(shì(🎷) )事を眺め、畠の中で吸う(🏳)嬰児あかんぼの(😐)乳(🐃)の音(😵)を聞いたり(🧒)などし(👟)て、暇(xiá )さ(📹)えあ(🌰)れば歩き(🏾)廻(🚦)(huí )る(✊)のを楽みとするところだ。一度消(🔗)え(🤸)た夏(😓)(xià )らしい(🌨)白い雲(yú(🤑)n )が復(🐰)(fù )た窓の外(🐄)へ帰って来た。高瀬は(🚤)その熱を帯びた、陰(🛤)影(yǐng )の多い雲の形か(🥨)ら、(🎸)青空(kōng )を流れる(👿)遠(yuǎn )い水(🐤)蒸気の群まで(🤸)、見(jiàn )分(🌖)(fèn )けがつく(⬅)ように成った。
「蜂ですか」と学士は(🦖)気(🌈)味(🤳)(wèi )悪(💥)そ(🚱)うに言(🖨)った。
「子安(🍛)君はナカ(🥎)ナカ好い身体ですネ――」
「(🌫)どうしてこの辺の娘は、(🌈)こう荒(🚍)いん(🌿)だろう。男だか女だ(🎣)か解りゃしない」
「高瀬君(🙄)――」
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