(🤣)だがいわねば(🏨)ならぬ、い(🌺)わねば手(🎽)塚はなぐられ(🔙)る、(🦏)なぐられるのはかまわない(📌)としたところで、手塚は自(🌒)分の悪(📿)事を悪事(shì )と思(🧖)(sī )わずにますます堕落だ(😄)らくするだろう、か(🌘)れ(📩)に(⛹)は(🌉)美点(🍬)があ(📏)る、だが欠点(diǎn )が多(duō )い、かれは美(👖)点を養わずに欠点をのみ増(zēng )長させて(🍚)いる、かく(🎼)てかれは(🏹)終生(shēng )救(✨)うべからざ(🚤)る淵ふちにしずむだろう。
「早く始(shǐ )めろ(👄)」
見(🗞)物人(rén )の(🍺)拍手の音の中(zhōng )でわれがねのよう(🐢)に(🌰)どな(🤱)ったものがある。
実(🏾)際それは(🎉)師(shī(📐) )範(fàn )生徒(tú )から(📏)でたうわさである、(👏)師範生徒(💭)(tú )は(💙)中(zhōng )学生に(⚪)くらべると(📇)学(xué )資も少(📡)ないし、また富(👓)める父兄(xiō(🚷)ng )を(🏈)も(🙂)た(🌰)ぬ(😆)とこ(🌃)ろ(🛅)か(👉)らな(🕞)に(📒)かに(😩)つけて不(bú )自由(🚼)勝ちである、(♟)それに反(fǎn )して中(🚜)学(xué )生は多(♒)くは相当の(🐅)資(zī )産ある家(💡)の子(zǐ )で(🕊)ある(🏤)、かれらは自由に(🏰)ぜいたくな(💲)シャ(🚼)ツ(🔖)を買(🍁)い、ハイカラな文(🔇)房(🚶)具を用い、(🚱)活(📞)動や芝居(🔑)など(🏧)を見物(wù )し(🔌)、洋食屋へ(🗻)も出入りする、そ(💾)うさせる(💧)こ(⏪)と(🐨)を不(🧗)純だと思(💆)わない(🐱)父兄(🍔)が多(👃)いのである。
「まだ学(xué )校から(💼)帰りませ(🛳)ん」(📋)と母がい(🕺)った。
いま(🍤)かれは臍(💐)下(xià )せ(🍕)いかに気をし(🤬)ずめ、先(😣)生(shēng )の(🔡)バットをさげて立った(👸)とき、は(🏒)じめて野(yě )球(🏇)の意義がわ(📙)か(🎋)った(🏠)。
の声(🕠)が鳴りわたった。ちょうどそのとき(❎)黙々塾もくも(⬛)くじゅく(🐒)の一(♉)隊が入場した(💲)。
(🚥)とい(❕)った言葉(📰)(yè )をお(📑)もいだした。
「(🍤)うむ、(🐱)先生(🔛)に教(👩)おそわったことを」
「小原!」
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