(🌉)開(kāi )塾(🗯)か(🥨)いじ(👂)ゅく(🙋)中は、次(💭)郎(🚰)(láng )は、朝倉先生夫妻だけを(👕)空林(🌳)庵(ān )くうりん(🎥)あんに残して、本館の事務室につづく畳(🈯)敷たた(🏭)みじきの小さな部(🔛)屋に、(💖)ひとり(🍗)で(💙)寝(qǐn )起きすることに(🙈)しているの(🤗)である。
「(🏩)その(📕)時、実(shí )は大河(🤱)君(✒)にいわれたこともあ(🏭)るん(🐄)ですが(🏺)、あと(🍎)でゆっく(🔢)り先生に教えていただ(🤥)きたいと思っています(📫)。」(🗒)
「でも(🌑)、道案内(nèi )によく引っぱり出されなかったこと(🥧)で(🦉)すね(🚖)。」
次郎(láng )は近づいて行って声を(💄)かけた(👘)。
と、みんな(🧡)に(😽)きこえる(🈯)よ(✌)うな声で(🤵)言いながら、教壇(💚)きょうだんを(⚽)おりてかれのほ(🎪)う(🏟)に近づいて来た塾生があった。飯(🐺)(fàn )島である。次郎(lá(🏧)ng )は思(🗳)(sī(🙉) )わず苦笑した。何かむか(⌛)むか(🕍)するものが、胸(xiō(♊)ng )の底(🖐)か(🚒)らこみあげて来るよ(💦)うな気(💏)持ちだった。しかし、かれはしいて自分をおちつけ、
「(🧠)うむ。そ(👪)れは(🛬)きいた。しかし、私が何も(🕑)かも知っ(📸)ていたことにすると(👐)、君の名前だけで(📋)なく、大(🌶)河(💄)の名前(👓)も出さなければならなく(🛰)なるんで(〽)ね。」
「そうか。ち(🐟)ょっ(🤚)と、(😩)たずねたいことがある。すぐ(🍎)、(🚬)こ(🌜)こに呼んで(🌖)くれ。」
「おしまいのほうは、実は(🏑)僕(🥒)が打っ(😔)たんでした。」
「僕(🤝)もそう思(sī )って(🤳)、わざ(♍)わざ廊下に出(🆚)(chū )て見たんで(🌤)すが(😧)、当番(💓)(fān )は大河君だった(📹)んで(🏥)す。」
朝(😾)(chá(📚)o )倉(🙋)先生は、かつ(♈)て次郎に、「現在の日本の指導(🕦)層の大多数(shù(🖱) )は、(😰)正面か(🎞)ら(🕘)は(🈴)全く(🎃)反(fǎ(✔)n )対(🧡)(duì(🐫) )のできないような(👠)ことを理(lǐ )由(yóu )に(🔤)し(😪)て、自(🌗)(zì(💺) )分たちの(👘)立場(🛂)を正当(💖)化(🎦)(huà )したがるき(⭕)ら(🚈)いが(🔈)あるが、そうし(🔍)たずるさは(🎽)、ひとり(🦗)指導層だ(🈹)けに限られたこ(🚩)とで(🛰)はない(⛵)ようだ。たいていの日本人は、何(🛤)か(👼)とい(📸)うと、表(biǎo )面(miàn )堂(🙏)々とした理(💮)由(🧛)で(🍈)自分の行動を弁護(🌹)したり、飾かざったりする(🕡)。しかも、それで他人をご(🚘)まかすだけでなく、自分(🕚)自身(✂)の良心をごまかして(💍)いる。それをずるいなどとは(📝)ちっ(🌽)とも考えない。これはお(🖐)そろしいことだ(🖊)。友(🥌)愛塾(🌾)の(💯)一(🕷)つの(♍)大きな使(🦄)命(🛹)は(🎹)、共(🥙)同生活の実(shí )践じっ(📗)せんを通じて、青年た(🛺)ち(👋)をそう(🖤)し(✉)たずるさ(🎑)か(🚏)ら救い、真(🤶)理に対し(💠)てもっと(🤘)誠実な人(👽)(rén )間にしてやることだ(🉑)。」と(🖐)いうような意味のことを、(😥)いったこ(❕)とがあった(📶)が、次郎は(🔷)、便所の中(👚)から(❤)、飯島のう(🔪)し(🥔)ろ姿を見おく(🌱)りながら、そ(🐚)の言葉(yè )を思いお(🚹)こ(🈯)し、今(jīn )さらのように(🕑)、大(⤴)(dà(🏚) )きな困(kùn )難(nán )にぶっつかったような気(qì )が(⌛)したのだった。
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025