フェラ 動画《無 修正 主観 フェラ》2行目ライン
無 修正 主観 フェラあらすじ
「思っています。あんなもの、何(🎏)の役にも立た(🆒)ないってこと、あとにな(🚠)っ(💫)て(🚉)気がつ(👰)いたんで(🍡)す。」
馬田は、実(shí )は昨日委員会が終(🍒)(zhōng )ったあと、いつ(👰)になく気が(☕)むしゃ(🥕)く(🚆)し(⛑)ゃして(👫)家に帰(⤵)って行ったのだ(🍍)った。次(🆑)郎(🏘)がみ(🏡)んなのどぎも(🚹)をぬくような血(🚯)書を書(㊙)(shū )いたということが第(dì )一(♈)癪しゃくだっ(🍿)た(🍴)うえに(🐢)、自(zì )分(👀)もついそ(🐂)れに(🎶)署(🖲)名しなければなら(🔸)ない(🏡)は(👫)め(🍱)に(🔬)なり、いかにも次郎の尻馬に乗せら(🎨)れ(🆗)たような(😜)恰(qià )好(❤)になってしまったのが(🔝)、何(hé )としても腹にお(🌶)さまりかねていたのである。で(✅)、夕食をすました(🔻)ら、(🍁)す(⏺)ぐいつ(🏗)も(🚄)の仲間(🏡)にどこ(👤)かに(🐶)集ってもらい、血(xuè )書(shū(🚍) )に何とかけちをつけ(❤)る一方(fāng )、(📿)全校(📉)をあすにもスト(🧠)ライキに導く計画(🧙)を(🤾)相談(tán )する(📲)肚で(🎨)いた。ところが(🏫)、食卓について(🎰)不機嫌に箸を(😌)とっているうちに、ふとなぜ新(🤔)賀(👍)はきょ(🏵)うみんな(😫)に次(cì )郎が(🦄)血(🐣)書(shū )を書(shū(🔔) )いたことを秘(mì )密(mì )に(🦈)したのだろう、という疑問(🤭)が起(👮)った。この疑問は、ふしぎ(🕓)に彼(bǐ )の気持(📥)を明るくした。というのは、彼は彼なりにそれに判断を(🌶)下し、(😭)何だか次郎(láng )の弱点(diǎn )が(🏡)つ(🚜)かめたように思ったからである。次郎は、(🛀)自分(🥤)か(🎬)ら(👍)言(🙀)(yá(🐧)n )い出(chū )した(🍙)て(📈)まえ、ど(📢)う(🏹)なり血(🐒)書(💾)を(🧓)書(👤)(shū(📽) )くには(🐆)書いたが、書いたあ(🌚)とで、事件の(🍷)主(🛸)謀(🏞)者と見ら(🏿)れるのがこ(👢)わく(🛒)なり、新(xīn )賀(👗)に(🕰)自分(🏺)が書いた(🦖)こ(📑)とを秘密にする(🐑)という条件でそれを渡した(🏿)にちがいない。そう彼は判(🛂)(pàn )断したの(🔨)だ(🍄)った(😥)。そして、(⏯)この判(pàn )断はいよいよ(🐭)彼(bǐ )を上機嫌にし(🏹)た(🏺)。血書が大きな問題になればなるほ(🎳)ど、(🏸)次郎はしょげ(➡)るにち(👸)が(⛪)いな(🏉)い(🥣)。血書にけ(🙈)ちをつけ(🔒)るのも面(🕹)(mià(👝)n )白いが(🚬)、それを出来るだけ大げ(🌖)さな問題にして(🥑)、(📒)次(👵)郎がいよいよしょげるの(💴)を見(⛪)るのは(❌)な(🧟)お一層面白いこ(⭐)とだ。ストライキ(🐁)はどうせ早かれ(🐯)お(👹)そかれ放っ(❤)ておいて(🕳)も始ま(😟)るこ(🕸)とだ(🛀)し、何(👀)も自(zì )分が先に立(🕍)ってあ(🍳)せ(👚)ることは(🥓)ない(🍲)。彼(bǐ(🔷) )は(📵)、そんな(➗)ふうに考えて(🧡)、(💪)ひ(🥔)とりでほくそ笑(xiào )んだ。そし(🚨)て、きょうは、彼にしては(🏉)め(🕵)ずら(💻)しく早(📧)(zǎo )く登校し(🐦)て、それとなく次(💍)郎の様(🔮)子に注意していた(💡)が、次郎の様子(zǐ )は、彼の判断を十(🌆)分に裏書して(🐺)いる(⛰)ように思(sī(⏫) )えたので、彼は内(🐵)心(🍡)ますます得意になっていたのである。
それから(👑)田上と(🔕)校(xiào )長との間に、(🐇)二三(🍵)押問答(dá )が(🦓)あ(🎛)ったが、校(xiào )長は同じこ(🔯)とを(🥘)くりかえしてはため息をつ(🔈)く(🔹)だけで(🙂)、(🏰)一(💱)(yī )向(🧦)らちがあかない。四人のうちでも比(bǐ )較的(de )気(🔒)短かで、ぶ(📪)っきらぼ(🎚)うの(🀄)新賀(🛁)は、たま(🏬)りかね(⏳)たように言(yán )った。「では、(🏁)その願書はお(😜)返し下(❣)さ(😵)い。僕たち(🚲)で直接(jiē )知事さん(🍉)に差出しますから。」する(😒)と、校長(🤢)(zhǎng )は、いきなり血書をわしづか(🎿)みに(📮)して、大(🚀)あわて(🤽)で(🎲)それを、か(💣)くしにつっこんだ。そして(🎯)もう一(yī )度(dù )椅(🤖)子(🐴)(zǐ )から立ち上り、右手(shǒu )を顔(🔼)の(🎑)ま(👘)えに立て、まる(🍈)でばね仕掛のよう(💽)にそれを左右(⏩)に(🛫)ふった。何(hé )か言(🎏)おうとしているらしかった(💥)が、四(👱)人の耳に(♏)はただ「うん、うん」ときこえるだ(🗣)けだった。梅(😞)本の言う(🎸)とこ(👖)ろでは(🏦)、校(xiào )長の鼻がも(🍉)っと烈し(㊙)く上の方(fāng )に移動したように見(jiàn )えたのは、(🍙)その時だったそう(💴)である(🏜)。新賀はすっ(📮)かりおこり出してし(🆑)まった。彼はそれまでみんなのう(💻)し(💱)ろの方に立っていた(💮)が、い(⏳)きなり田上をつき(💝)のける(📁)ようにし(🧐)て校(xiào )長の(🕋)机のまえに寄(🚸)って行き、(🔮)乱暴に手(🚻)をさし(🚎)出(🔯)しながら言った(🛹)。「そ(🌚)の願(👪)書はわれわれ(♉)の(💬)血でそめたものです。それをむだには出来(lái )ま(⚡)せん。返(👅)して(🕉)下さい(💾)。」校(🌒)長は、しかし、ただやたらに手(🚮)をふ(🌝)っている(🚱)だけだった。
朝倉先生の(🗡)声(📝)は低(🦗)かっ(🏭)た(🖼)が、めず(🖍)ら(💢)しく憤りにみちた声(shēng )だ(🅿)った(🎍)。次(🤬)郎(👐)(láng )は(🚭)、さ(🔃)っ(🥧)き自(zì )分が街(jiē )角に立(lì )っ(🎳)て(🧒)考(kǎo )えている(🅰)時、変にじろ(⬜)じろ自分(💮)(fè(🚋)n )の顔(yá )を(🎈)見て(🥍)、二(😶)(èr )度(dù )ほどそばを(⏹)通り(🖼)ぬけ(🍘)た四十(⛳)近くの(📯)男のこ(🚾)とを思い起した。
「どこ(⛵)から見(jiàn )て(💡)いたの？(🗜)」
校(😄)友会(💚)の委(🎟)員たちは、その(🕓)日じゅう(🧣)、めいめい(😙)に校(🐶)長(zhǎng )の(🚦)動(🖱)静(🤘)(jì(🌫)ng )に注意(yì(🥅) )した。休み(🛴)時間になると(👓)、あるものは用もな(⏭)い(🌈)のに校(xiào )長(🍿)(zhǎng )室のまえの廊下を何度(dù )も往(wǎng )復(fù )し、(❗)あるものは校(xiào )庭の遠いとこ(💔)ろから(🤰)校長(zhǎng )室をそれとな(😛)く(💝)のぞいて(👾)見た。しかし、校長室はい(🅾)つも(😠)から(😳)っぽだった。校長(zhǎ(🎃)ng )は県庁に出(🚜)て(🌖)行ったきり、帰っ(🛥)たのかどうか(🐕)もはっき(📍)り(🖕)しなかった。
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